第三单元鼓儿响咚咚.doc

鼓儿响咚咚

第一课时
教学目标
1、介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、能够整齐的演唱歌曲《小鼓响咚咚》，学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
重点：学生用整齐亲切的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
难点：用打击乐器进行简单的演奏
教学准备
钢琴、CD、小鼓、打击乐器
教学过程
一、组织教学
发生练习
a.动物说话b.小猫钓鱼
二、音乐实践活动
1、介绍打击乐器：鼓
a. 小朋友们看！老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。
b. 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是 鼓的发音体（教师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！
c. 学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。
d. 感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）
e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XX X X│XX X –||。
f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！
g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！
三、学唱歌曲
（一）创设情境、
1、学唱歌曲（播放歌曲范唱。）
2、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，
而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！
3、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）
4、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）
5、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
（二）歌曲处理：
1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的
力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？
2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的
力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？
3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？
你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。
好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变
化的唱歌曲。）
（三）为歌曲伴奏
1、教师一强一弱敲击鼓，学生比较不同，体验音乐中用强弱表现声音的大小。
2、选择乐器，根据图谱为歌曲伴奏。
四、拓展
1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？
2、介绍、了解其他鼓：教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

第二课时
教学目标
1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
2、欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。
教学重点难点
让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。
教学准备
老虎录象，打击乐器，CD等
教学过程
一、导入：
师：老师先给你们看看他们的照片，
生：马，老鼠，青蛙，老虎。
师：哦，原来是这些小伙伴呀！
二、听音乐找动物：
师演奏木鱼。
师：听！他们中是谁先来到这里了？(鼠)你是怎么听出来的呢？
师演奏双响筒。
师：接着听！谁也在走来了？（马）你又是怎么听出来的？
让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。
师演奏响板。
师：下面竖起你们的小耳朵仔细听，谁唱着歌也来了（青）那我们也来学一学青蛙唱歌。 生：Gua-Gua。
师演奏鼓。
下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。老虎
师：这个音乐给你什么样的感觉？
（声音很响，表示大老虎很凶猛，音乐听起来很强）
师：那现在我再来演奏一遍，老虎从哪里走来了？
生：老虎从远处走来，离我们越来越近。
师：你是怎么听出来的？
生：因为声音越来越强。
师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。
师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走 。
哇，真像一群威猛的老虎来了。
三、了解打击乐器种类
师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？（打击乐器）你还认识哪些打击乐器呢？
师：你们了解得真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？（碰铃；锣，小拨）
师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。
四、欣赏《老虎磨牙》
1、初听，编故事
师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？
师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动……）
师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。
2、分段欣赏
师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。
欣赏第一段
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？你们觉得这时候老虎在干什么呢？
生：老虎在睡觉，在休息……
生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。
师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?
生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。
师：谁来给这一段音乐取个名字。（老虎睡觉）
欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？
生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来
师：你是怎么听出来的？
生：声音由弱到强。
师：我们也来给第二段取个名字？（老虎下山，老虎找食物）
小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。（生演奏）
欣赏第三段
师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？（在磨牙）
师：老虎磨牙的速度怎么样？这段音乐强还是弱？
师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？（愤怒）
师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？
生：老虎磨牙
师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。
这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。
五、完整欣赏
下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。
六、小结

第三课时
教学目标
1、能够整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌声表达歌曲情绪。
2、学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备
钢琴、CD、打击乐器
教学过程：
一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2、玩乐器
（1）认识乐器：大鼓和小鼓
师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！
一个叫大鼓。
一个叫小鼓，也叫小军鼓。
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同？
师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱]
二、新歌教学
1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。
2、 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。
（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
三、课后总结