第二节技术的发明与革新.docx

第二节   技术的发明与革新
一、教学目标
（1）知识与技能
 知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明；了解发明和革新的两种形式，它们都是推动人类社会进步的动力
（2）过程与方法
 能够观察，了解产品的所应用到的技术；学会猜想产品的今后技术的发展。
（3）情感态度和价值观
认识创新的重要意义，不断强化创新意识。
二、教学重难点
 重点是技术的发明与革新对技术发展、人类生活和社会进步的意义；
难点是技术发明与革新的内涵。
三、教学过程
（一）课程导入
回顾上节课的学习内容，技术的产生、技术的内涵、技术的自然属性和社会属性。
人类技术水平是在不断创新的过程中得到发展的，技术创新是技术发展的灵魂。技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，一种是技术革新。
（二）课程展开
2008年，我国共受理申请专利82万多件，同比增长13.4%，在手里的国内申请中，发明专利站27.1%，同比增长27.1%。我国专利的快速持续增长，极大地激发了全社会的技术创新热情。技术创新是技术发展的灵魂，表现为两种形式，一种是技术发明，另一种是技术革新。
人类历史上有无数次的技术发明，勾绘出了技术创新的轨迹。
1、技术发明
大家对技术发明的理解是（）
创造过去没有的事物
看课本实例集成电路的发明，分析它对计算机的更新换代所产生的影响。
重量减轻、体积减小、功耗减少、运算速度大大提高，给人们的生活带来很大的方便，尤其是互联网络产生后人们可以搜集各种自己需要的资料，来解决自己生活中的问题。
当今社会，技术发展的灵魂是创新，技术发明推动了社会的进步，大家看课本讨论“11项超级发明” 给我们人类带来的好处，并说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响？
眼镜、原子弹、时钟、电脑、马镫、橡皮和涂改液、阿拉伯数字、印刷术。
综合生活实例说明什么是技术发明？这些技术发明在哪些方面起了哪些作用？对人类生活有哪些深刻的影响？
2、技术革新
技术革新是技术创新的另一种形式，那么技术革新的具体内容是什么呢？
阅读课本多功能缝纫机的诞生和日本的技术革新，思考技术革新的涵义。
本身并不是发明，而是在别人的技术发明的基础上，使其逐步完善、提高，以适应各种新的需求。立足于对原有技术加以改造和提高。
思考两个领域的技术革新：电话和计算机
对于上述领域的思考可以从以下几方面进行：
（1） 你所见识这两个领域的产品有哪些？
（2） 这些不同的产品各有什么特点？
（3） 这些不同的产品都满足了人们的哪个方面的需求？  
3、举例理解发明和革新的区别。
    比如爱迪生的电灯、莱特兄弟的飞机、吉列的安全剃刀和宝丽来的快速成像相机,百事可乐旗下的菲多利公司是生产薯片、墨西哥玉米片等休闲食品的大公司之一。它在将一种产品的形状进行了一点小小改变之后,销售额居然大为增加。——形状再变薯片也还是薯片,吃起来没有什么不一样,但它确实卖得比以前好多了。
你想知道这是为什么吗？
原因在于菲多利公司发现美国人吃薯片时常常喜欢配一些其他东西来增加风味。它经过革新的新产品形状比原来增加了一些弧度,这样当人们享用薯片的时候,就可以像用勺子那样舀起调味品送进口中,大大减少了调味品从薯片上掉下来弄脏地毯或是地板的几率。同时,新形状的薯片由于可以舀起更多的调味品,还大大增加了公司所产的调味品的销量。
这种人性化的设计也被吉列公司用在了剃须刀片上。在发明了安全剃刀之后,吉列公司不断推出略有改动的新产品,在刀片的形状、数量、柔韧度、寿命和清洗方法等小地方上大做文章,极大丰富了产品的种类,从而使人们有机会用千变万化的产品来进行每天一成不变的呆板动作。这为人们的生活增加了新色彩,并大大增强了用户对产品的忠诚度,最终维护了吉列刀片在市场上的地位。
4.讨论生活中的哪些用品还需要革新
思考：人们日常生活中的各种用具五花八门，衣架、碗、柜、茶杯、梳子、小镜、牙刷、暖水瓶、指甲剪、漏勺、床、钟表等等。大家天天都在同各种日用品打交道，有时候会觉得某种物品用起来似乎有点儿别扭，可用过以后就不再去想了。如果从发明创造的角度想一想，就会发现，哦！生活中的每一件物品都可以再变一变、再改一改。
“鞋随脚长新型童鞋”
（三）当堂作业与小结：
完成课堂作业。
我们这节课主要知道了技术发明与革新对技术发展、人类生活、社会进步的重要意义。分析了技术发明与革新的内涵。希望大家在以后的生活中留意生活中的点点滴滴，并及时的记录下自己的感想。
（四）课下作业：
写一篇文章，题目为《我想发明什么》