思维导图主题单元.doc

主题单元设计
主题单元标题
译林版小学英语Unit 5 Seasons
作者姓名
刘冬梅
所属单位
赣榆县罗阳小学
联系地址
赣榆县罗阳小学
联系电话
13033524419
电子邮箱
243845954@
邮政编码
222143
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
＋ 思想品德
＋ 音乐
化学
＋ 信息技术
劳动与技术
语文
＋ 美术
生物
科学

数学
√ 外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
＋ 社会实践
其他（请列出）：
适用年级
小学四年级
所需时间
3课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元的话题是四个季节，是一个十分直观的话题，重点介绍如何描述天气并学习动名词的用法。本单元单词为季节，描述天气的形容词以及户外运动等，在教学过程中，教师可以结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼的并较为真实的情境来引导学生理解和运用所学的知识。但在设计活动时应该特别注意身边资源的利用，在情境的选择上要注意得体和自然流畅。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前的气候特征或者当天的天气做简单的描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现了循序渐进的教学方式。本单元的教学要结合三年级上册Unit 6,四年级上册Unit 4和四年级下册 Unit 4的句型和词汇，设计词汇教学活动或者拓展活动。
对于本次主题教案我设计三个专题：
专题一Story time，song time通过多媒体，歌曲，游戏，情景创设，朗诵表演，相应练习，让学生掌握三会单词四会单词，日常交际用语和句。并能初步运用本课所学的词汇和日常用语描述每个季节特征，能正确地理解并朗读小诗内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。会唱歌曲。
专题二Fun time & Sound time通过free talk，复述，游戏，chant，多媒体演示使学生能熟练运用所学句型进行对季节的描述。并灵活掌握季节类单词和天气的形容词，能体会元音字母i在单词中的发音。
专题三Cartoon Time &Checkout time &Ticking time通过动画演示，游戏，歌曲，情景创设，动画配音，朗诵表演等形式 让学生能能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。综合运用本单元学到的单词和句型谈论各个季节的天气及所涉及的活动。
教学时可以借助多媒体教学手段创设真实的场景，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力和创新精神。在教单词的同时结合句型教学，做到词不离句，词句结合。这两个专题来源于教材，涉及到了以前所学的知识，把相关的知识再复习和拓展延伸，起到了承前启后的的作用。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识目标
1.能听懂，会说，会读，会写单词 season ,spring ,warm , summer , hot , autumn , cool ,winter ,cold .
2.能听懂，会说，会读单词 fly , kite , go swimming ,picnic , go climbing ,go skating .
3.能听懂，会说，会读，会写句型 In …it is … We go …
4.能听懂，会说，会读句型Whose ... is /are …?It’s /They’re …
5.掌握字母i在单词中的读音。
6.能有感情地演唱歌曲A sunny day .
能力目标
1.在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语.
2.掌握字母i 在单词中的读音，培养学生良好的语音习惯。
3.运用一定的技能完成听力内容。
情感目标
1.培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2.培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。
对应课标
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。以下是对一级分级目标（三四年级结束应该达到的目标）的描述。
1．对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2．能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜 色、连线）。
3．能做简单的角色表演。
4．能唱简单的英文歌曲，
5．说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
6．在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
主题单元问题设计
1.学生能否四会掌握的单词 season ,spring ,warm , summer , hot , autumn , cool ,winter ,cold .
2.学生能否三会掌握的单词fly , kite , go swimming ,picnic , go climbing ,go skating .
3.学生能否掌握四会句型 In …it is … We go …
4.学生能否灵活运用Whose … is /are …?It’s /They’re …等日常交际用语。
5.学生能否掌握字母i在单词中的读音。
6.学生能否有感情地演唱歌曲A sunny day .
专题划分
专题一：Story time & Song time
专题二： Fun time & Sound time
专题三：Cartoon Time &Checkout time &Ticking time
专题一
Story time & Song time
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
Story time是中，将本单元所涉及的重要句型进行整合，在后面几个部分中，主要围绕Story time的句型和词汇进行延伸操练巩固，所以Story time在整个单元中即起到了抛砖引玉的作用又是本单元的核心。通过对Story time的学习，可以让学生在教师创设的情境中，通过竞赛，游戏，歌曲，诗歌朗诵，小组活动等形式来初步运用句型In …it is … We go …进行描述季节，并能运用到实际生活中。
Song time中的歌曲A sunny day和单元课题相同当然也是Story time的延伸和复习运用，两个部分互相呼应。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1.能听懂，会说，会读，会写单词 season ,spring ,warm , summer , hot , autumn , cool ,winter ,cold .
2.能听懂，会说，会读单词 fly , kite , go swimming ,picnic , go climbing ,go skating .
3.能听懂，会说，会读，会写句型 In …it is … We go …
4.在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语.
5.培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。
本专题问题设计
1.学生能否四会掌握的单词 season ,spring ,warm , summer , hot , autumn , cool ,winter ,cold .
2.学生能否三会掌握的单词fly , kite , go swimming ,picnic , go climbing ,go skating .
3.学生能否掌握四会句型 In …it is … We go …
4.学生能否有感情地演唱歌曲A sunny day .
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体设备
常规资源
多媒体课件，图片，单词自制卡片等
教学支撑环境
教室
其 他
课前搜集各个季节的特征
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
Step 1 Warming up
1. Greeting
2.Free talk
出示一张四季的图片，Seasons
3. Sing a song “A sunny day”
Step 2 Presentation and practice
1．学习单词 sping , warm , fly kites , go boating
出示春天的图片，学习这些单词
2.整体感知课文，回答下列问题：
How many seasons in a year ? What’s the weather like ?教授单词warm , hot , cool , cold .
3.播放知了的叫声学习单词 summer , eat ice cream and go swimming
4.播放秋天刮风的声音，学习单词 autumn , have picnics , go climbing
5.出示冬季的图片。I like winter. 学习单词 make snowmen ,go skating.
6.整体感知课文，完成部分练习任务。
7.生跟读录音，注意模仿语音语调。
Step 3 Consolidation
1. Listen and repeat
2.学生组内分角色朗读，然后交流展示
3.组内合作表演对话，然后交流展示
4. Tell the story同桌间根据图片复述课文
Step 4 Summary
Step 5 Homework
★ 听磁带，读故事5遍。
★★用In …it is … We go …的句型来说说物品的位置。
★★★搜集一些季节类的图片，说一说每个季节的天气和活动内容。

教学评价
可评价的学习要素
1.句型的运用
评价方法：课堂观察，随堂检测
评价指标：能初步运用本单元所学重点句型和日常交际用语
2.朗诵表演
评价方式：分组表演，对比，表演好的给奖励
评价指标：能较熟练的掌握重点内容并能结合情景表演出来
3.单词掌握情况
评价方式：小组互评，教师点评
评价指标：能熟练拼写本课时所学四会单词，能熟练认读三会单词
专题二
Fun time & Sound time
所需课时
1
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
Fun time的主要内容是一个口语练习，主要对Story time句型的灵活运用，拓展和巩固，练习中设计了句型I like…In … I go …通过口语练习过程巩固本单元所学主要句型及能正确描述每个季节的特点。教学过程中引导学生根据本节课重点内容进行chant的自编自唱。Sound time是继续学习原因字母i在单词中的发音，通过例词和例句感受掌握其发音，同时教师要引导学生学会比较i这个字母在本单元的发音和其他单词中字母i的发音。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1.能听懂，会说，会读，会写单词 season ,spring ,warm , summer , hot , autumn , cool ,winter ,cold .
2.能听懂，会说，会读单词 fly , kite , go swimming ,picnic , go climbing ,go skating .
3.能听懂，会说，会读，会写句型 In …it is … We go …
4.能听懂，会说，会读句型Whose ... is /are …?It’s /They’re …
5.掌握字母i在单词中的读音。
本专题问题设计
1.学生能否四会掌握的单词 season ,spring ,warm , summer , hot , autumn , cool ,winter ,cold .学生能否三会掌握的单词fly , kite , go swimming ,picnic , go climbing ,go skating .学生能否掌握四会句型 In …it is … We go …
2.能否掌握字母i在单词中的读音。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑和光盘
常规资源
图片，多媒体课件
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
课前搜集含有字母i的单词
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
Step 1 Warming up
1. Sing the song
2. Free talk
Step 2 Revision
1．Review story time
2．Play a game: Magic eyes.
利用多媒体在屏幕上快速闪现本单元的四会和三会单词，学生快速抢答说出该单词最后齐读所有单词
3．听写season ,spring ,warm , summer , hot , autumn , cool ,winter ,cold
Step 4 Presentation & Practice
1．Say a rhyme
播放fun time 动画请一位学生到讲台前自选一幅图，用学过的用语描述本部分的内容。
2. 观察P34页的口语练习，了解规则并说一说，重点读一读其中的句型。
3．观看课件sound time并模仿跟读，体会i的发音教师引导学生尝试发音并利用课件正音。采用多种形式朗读例词和例句。
4．总结学过的其他含i的发/ai/的单词。
Step 5 Summary
Step 6 Homework
★读Fun time对话，听磁带复习Sound time。
★★模仿Fun time用In …it is … We go …的句子来做一做游戏
★★★自己设计不同的游戏复习学过的单词。
教学评价
可评价的学习要素
1.对话掌握情况
评价方法：小组展示的过程中教师观察检测
评价指标：能熟练复述上节课所学对话，并熟练运用本单元重点句型进行游戏活动，并能积极参与到小组活动中
2.掌握i的发音
评价方式：当堂检测
评价指标：能正确找出含有字母i并且发/ai/的单词
3.单词掌握情况
评价方式：集体听写，同桌互改
评价指标：能熟练听写本课时所学四会单词，能熟练认读三会单词
专题三
Cartoon Time & Checkout time &Ticking time
所需课时
1
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
Cartoon Time是一篇有趣的小故事，故事内容是对本单元主要句型的延伸，巩固和应用。同时出现了下一单元的主要内容your jacket, your bag和句子Whose … is …?这一部分有着承上启下的作用。内容本身生动有趣，教学过程中以动画的形式展示更是吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性。提高了学生的学习兴趣。
Checkout time 通过两个练习巩固运用本单元的词汇，句型。
Ticking time主要是学生根据自己的学习情况实事求是的对自己的学习情况进行自我评价。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1.能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达
2.能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论季节。
4.培养学生乐于参与，积极表达的学习情感
本专题问题设计
1.学生能否理解Cartoon time部分的意思，领会其中的幽默，并能配合此部分内容进行表达
2.能否对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论季节。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑和光盘
常规资源
图片，多媒体课件，录音机
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
课前在黑板上写好课题
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
Step 1 Warming up
1. Sing the song
2. Free talk
Step 2 Revision
1．Play a game：课件展示季节类和天气类的图片，学生快速的抢答，每次2次机会，猜对的获胜。
2．朗诵小诗，选出最佳表演奖.
表演规则：自己朗诵，2人合作，或者小组合作，要配上相应的动作。
Step 3 Presentation & Practice
1．Sing the song.
2．学生观看课文动画，了解故事梗概。
3．Watch a cartoon and answer the questions
A ：Whose … is …? B: It’s …?
4．自读对话，说说谁更聪明，体会其中的幽默。
5．Listen to the tape and follow it.
Step 4 Consolidation
1．自由读对话，然后齐读。
2. 同桌分角色朗读，然后交流展示
3．组内合作，表演对话，然后交流展示。
4．完成练习多媒体出示练习
5．完成checkout time
A 引导学生观察本部分图片连线：In …it is … I go …?
B 根据图片自己说句子，教师指名展示，组内展示。
C讨论在练习题b部分你能看到什么？
D 同桌问答。教师指名展示。
6 根据自己的学习情况完成Ticking time的自我评价
Step 5 Summary
Step 6 Homework
★读Cartoon time对话5遍。
★★如果Ticking time没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。
★★★和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。（不会拼的单词查字典）
教学评价
可评价的学习要素
1．对话掌握情况
评价方法：个别或小组展示的过程中教师观察检测，通过完成check out time进行检测。
评价指标：能熟练掌握本课时所学对话，并熟练运用本单元重点句型进行游戏活动，并能积极参与到课上所有活动中
2．对话表演
评价方式：分组表演，对比，表演好的给奖励
评价指标：能较熟练的掌握对话内容并能结合情景表演出来
3．课堂参与度
评价方法：教师随堂观察
评价指标：能积极响应教师提出的所有问题，积极并乐于参加课堂上的小组活动。