《说勤奋》(第二课时).doc

备课笔记课题: 16、说勤奋（第二课时）教学时间： 2012年11月教学目标：1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。重点与难点懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。课前准备板块教师活动学生活动活动调整及目标达成一、复习导入。二、细读第二、三自然段1、上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？2、（相机板书:司马光、童第周）3、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著资治通鉴，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。5、指导自学第三小节。1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？2、交流。3、讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）自由练读第二自然段（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？4、听教师小结。5、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情况和司马光相比有学生交流，紧扣“19年”、“终于”、“巨著”3个词语体会，相机简介司马光编巨著资料 ，用“终于”说一句话。板块教师活动学生活动活动调整及目标达成三、总结全文。四、布置课堂作业。6、引导交流。7、师生共同探讨。8、老师相机板书。9、指导朗读总结全文课堂作业：学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。课后作业：完成课后思考题3、4两题。什么不同？（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？6、小组交流讨论7、师生围绕思考题交流探讨8、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义。9、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。10、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。1、学生自由朗读，思考主要写了什么？2、这一段在全文起什么作用？3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。（略）记录课后作业。学生读相关语句，指导读出这种奋力拼搏的精神，重点理解：“名列前茅“是什么意思，指名对比读”成绩很差“、”名列前茅“，你又你体会到什么？板书13、说勤奋司马光（天资聪明）编成资治通鉴 勤奋是通往理想境界的桥梁童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术教学反思