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如何有效运用学生评价技能
  评价不仅要关心学生学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促使学生在原有水平上的发展。”因此新课程背景下的课堂教学评价应建立发展性的课堂教学评价，以“学”评“教”。
一、新课程课堂教学评价的基点不是教师的“教”，而是学生的“学”，而是以学生的“学”去评价教师的“教”。
    首先，树立新课程课堂教学评价从关注教师的“教”转向关注学生的“学”，即以“学”“评教”的思想。
再者，新课程课堂教学评价中，应关注学生的“学”
（1）关注学生在课堂教学中的观点与想法。
（2）课堂教学中重视学生已有的经验和能力。
（3）要随时关注学生学习状况，及时调整教学过程和教学内容。
   关注学生，教师在课堂上要随机应变，因势利导，因材施教，不要照本宣科，关注学生实际上是关注学生的差异，因此关注学生对教师课堂教学提出了更高要求。
（4）课堂特别关注学困生。
    学习困难的学生是客观存在的，问题是教师怎样对待他们，怎样帮助他们，使他们克服困难，达到新课标的基本要求。