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展示华夏文化魅力
˜™教材简析
这是一篇人物通讯。文章描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。贝聿铭是一个建筑大师，一生经历颇丰，所以作者精心选择安排材料，妥当地处理详写和略写的关系，合适地采用记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法，完全使人们认识到贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就。
˜™教学目标
1、 了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2、 学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
3、 学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
˜™教学重点
贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就以及他在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
˜™课前准备
灵活地运用各种阅读方式阅读课文并思考以下几个问题。文章的标题是“展示华夏文化魅力”，但课文明明是写世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭和他设计的建筑物，这如何理解？文章的三个小标题是按什么顺序来安排的？体会文章选择安排材料的精心和巧妙。这篇人物通讯中综合运用了描写、记叙、说明、议论等多种表达方式，请在书本中找出来具体例子，并体会这样写的好处。
˜™课时安排
两课时
第 一 课 时

˜™教学内容
朗读课文，了解课文的主要内容，说出贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就并从中明白贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
œ 教学设计
è导入新课
在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。（结合页下注释④了解人物）这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，还有着一颗深深的爱国之心。下面我们一起来领略他的伟大人格。
è检查预习
1、请你向我们介绍一下你所了解的贝聿铭。
学生自由发言。（结合页下注释④简单了解人物）
明确：【贝聿铭】世界著名建筑大师，1917年出生于中国广东，1935年赴美留学，1955年贝聿铭在美国创办建筑师事务所。1985年被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。
2、检查学生的基础阅读：要求学生听写本文的生字词。
剔透 牛犊 遗孀 遴选 轩然大波 萦系 水榭
è整体感知
1、灵活地运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的语句或者事例。
选取了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物，是最有代表性的典型事例。
（鼓励学生自己阅读、自己概括事例，语句则可以相互交流。）
2、复述每个小标题的主要内容。
（检查学生的读书情况，要求学生用自己的话来复述，但一定要注意抓住典型事例。）
3、文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？
明确：不能。先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就；讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排。
è探究咀嚼
贝聿铭一生富有传奇色彩，他的建筑艺术成就杰出。根据课文作者的介绍，如果要我们给他一个简单的评价？你会用哪些词呢？
学生首先自由思考，然后相互交流，通过合作学习实现双赢。
（对于学生的回答，要求要进行简单的说明。答案并不唯一，只要言之有理即可。教师要引导学生从贝聿铭的建筑成就和他的爱国心两方面思考。）
è情感升华
引导学生感受贝聿铭的一片爱国之心。
1、  学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的语句或者事例。
交流、评析、感悟、体会。
2、  播放歌曲《我的中国心》，情景感悟。
学生在歌曲中再次感悟贝聿铭的一片爱国之心。教师借机弘扬中华民族精神。中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。如：杨振宁、李政道（诺贝尔物理学奖）、李远哲（诺贝尔化学奖）、海外华人“艺术三宝”赵无极（法画家）、周至中（美作曲家）、贝聿铭（美建筑）。
这节课老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。
è课后学习
课后每个学生收集一个杰出人物的爱国故事。