三位数减三位数连续退位.doc

三位数减三位数（连续退位）
教学目标
1.使学生能正确计算被减数中间有0的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。
2.帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。
教学重点：
掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
教学难点：
正确笔算被减数中间有0的连续退位减法 .
教学过程
（一）创设情境，引入新知
1．出示问题。
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。
3．集体反馈，回顾计算法则。
4．把条件“2005年计划生产413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。
（二）自主探究，掌握算法
1．尝试计算，交流算法
2．直观操作，掌握算法
（1）说出自己计算中的思维过程。
（2）借助直观，分析错误原因。
①在拔计数器的过程中重点提问：
问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”）
问题二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9个珠子。）
问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退1当作10，和个位上的3合成13。）
　　②对照正确算法，分析错误原因。
　　③梳理算法。
　　在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？
　　④ 即时练习：完成教材P42“做一做”。

　同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。
2．探究验算方法。
（1）学生小组讨论，自主探究验算方法。

（2）归纳验算方法。
（三）练习反馈，巩固提高
（1）基础练习
①蜜蜂找家：P44练习九的第4题。

②笔算我最棒：P44练习九的第6题。
③找朋友：P45练习九的第9题。
（2）对比练习
527-18= 517-18= 507-18=
（四）全课小结
1．在计算“被减数中间有0的连续退位减法”时，要特别注意什么？
2．如何知道自己计算结果是否正确？