资源描述
课 堂 教 学 设 计
课题： 摇 啊 摇 授课时数： 2
日期： 年 月 日 总课时：
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美、有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头，一块糕。”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
过程
与
方法
通过教师引导感受歌曲所描绘的情景，体验6/8拍，有感情地、完整地唱好歌曲。
情感
态度
价值
观
从音乐声中感受童年的欢乐。
学情
分析
这节课根据小学生好奇、好动的特点，让学生通过肢体的表现来感受音乐旋律、节奏与感情，因为学生还下，可用直观教学来激起学生的学习积极性，满足其求知欲。
教学分析
教学重点
有感情演唱歌曲。
教学
难点
难点
唱准休止符、背唱《摇啊摇》
解决
办法
利用歌曲写作与中国汉字四声调相结合特点
教学
资源
教师用书、教科书、网络
板
书
设
计
教 学 过 程（第 1 课时）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
个性
修订
一、组织教学
1、问好歌
二、讲授新课
1、导入
2、聆听歌曲
3、再次聆听
4、聆听《摇啊摇》
三、学唱歌曲
1、学唱歌曲
2、演唱歌曲
四、教师小结
组织教学
教师弹琴并指导
师：同学们，坐过小船了没有？坐在上面是什么感觉？
教师播放音乐《小白船》
提问：这首歌是几几拍的歌曲？（三拍子）
响板-----重拍
串铃-----弱拍
教师提问：
（1）这首歌与刚才的音乐有什么不同？
（2）这首歌唱的什么内容？说一说听后感受.
教师教唱并指导
利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高于音程，用肢体辅助学习
教师弹琴并指导
今天你学到了什么？
师生问好
师生同唱问好歌
要求：吐字清楚，呼吸均匀，节奏正确
生答
师生共同律动
（拍手拍肩膀，做划船动作，做摇摇篮动作……）
选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律
师生律动感受六拍子音乐韵律
生：比刚才那首歌曲速度快
学生用手指把音调比划出来
准确地有感情地演唱歌曲，从音乐声中表达对童年生活的喜爱与向往
稳定学生的情绪
电子琴
响板、串铃
激起学生求知欲
感受音乐作比较
感受童年快乐
电子琴
电子琴
培养学生自我总结能力
一、组织教学
二、复习巩固
组织教学
师生问好
稳定学生情绪
教 学 过 程（第 2 课时）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
1、聆听歌曲
2、演唱歌曲
3、打击乐伴奏
4、编创
三、欣赏
1、导入
2、聆听
3、排序号
4、比较
四、教师小结
教师弹琴
教师播放范唱
教师弹琴
教师指导
师评、生评
师：你的童年是怎么过的？有什么趣事？
聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱
从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号“快”与“慢”从人的一半行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”
今天你学到了什么？
师生共同律动
可做划船的动作
准确地、有感情的演唱歌曲
自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏
完整唱好这支童谣，边唱边用用动作表现
生答
初步感受速度在音乐表现中的作用
学生自己完成排序号及填空（速度、情绪）的书面作业
录音机
电子琴
三角铁
录音机
录音机
培养学生自我总结的能力
教学
反思
4
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