教育随笔：给你阳光让你灿烂.doc

给你阳光 让你灿烂
阳阳是我们小班的一个高大的小男孩，胖乎乎的小脸蛋，看上去聪明又懂事，记得开学时，他总是显得比别的小朋友能干，说话声音响亮，比较自信。
有一天，我突然注意到阳阳好像没有开学时那么自信、那么愿意表达自己的想法了，他怎么了？莫非是我们在平时很少关注他，让他变了？让他觉得自己不被重视，所以不自信了？我立刻不安起来。
不管怎样，我一定要找回那个曾经开心而有些自信的小男孩，于是，我请阳阳当值日生，当他有进步或者在活动中表现非常好时我总是会给他一个赞许的眼光，在集体面前、在阳阳家长面前表扬他，教学活动开展时，我比以往更加地关注他，请他回答老师的问题，渐渐地，他又恢复了开学时的灿烂。
一个小班，人数大概在三十左右，而一个教学活动的问题却没有这么多，经常是个别幼儿回答与集体回答相结合的形式，而在很多情况下，集体教学中回答的个别幼儿经常是能力比较强的幼儿，这些能力强的幼儿总是担当着示范的作用，然而我们却忽视了另一面，在那些能力一般的孩子眼中，是不是就给他们暗示，自己没有别人那么优秀？不，这不是我想要的！我希望我们的每一个孩子都是自信的，都是认为自己是很棒的,因此，我在教学活动中，我更重视给能力一般的幼儿提供机会，让他们经常锻炼自己，表现自己，并对他们表示认可，发自内心的认可。有时，认可、赞许一个人，不需要语言，只需要一个眼神。
在一次区域活动中，阳阳和玉坤在玩拼图，他们拿着不同形状、不同颜色的图形，经过他们的动脑，玉坤用三角形和长方形拼出了一棵松树，我不禁赞叹玉坤的松树拼得好，阳阳也满脸期待地指着自己拼出的机器人，喊着“老师你看！”哇！阳阳居然拼得那么好，用图形拼出机器人，也许我们成人都未必能拼那么好，我表扬了阳阳后，并给他一个赞赏的眼神，他笑了，心情是那么愉悦！
看到能主动表现自己的阳阳，我不禁为他高兴，阳阳，我想对你说，我要给你阳光，让你灿烂！我要给所有的孩子阳光，让他们灿烂，让他们大胆地展示自己！