关注儿童的生活-摘录.doc

《关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》摘录

2015年7月12日摘录：
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设计以儿童为中心的日程表
以儿童为中心的日常表并不是完全的放任自流，更不是让幼儿想做什么就做什么。恰恰相反，教师在幼儿日常生活的各个方面都发挥积极的作用，为幼儿提供自由选择的时间和机会，使其参与或主导教师组织的各种活动。以儿童为中心的日程表应该具备以下特点。
Ø 一日生活和常规活动，每天都按同样的顺序安排，只不过每项常规安排的时间根据幼儿当天的活动节律和兴趣适当调整。
Ø 在教室精心创设的环境中，每天给幼儿大量的时间进行自主游戏（研究表明，幼儿只有当专心致志从事一项自主游戏30分钟以上，才会出现复杂游戏。）
Ø 避免在幼儿转换活动区域前就匆匆收拾玩具，借此帮助幼儿学会保持注意力。（摘录者：也就是说必须等游戏完全结束之后才能开始收拾玩具）
Ø 在幼儿自主游戏过程中，教师适当调整环境布置，以维持游戏的秩序，帮助幼儿保持注意力。
Ø 教师指导幼儿通过协商轮流开展游戏，而不是通过严苛的时间规定来限制。
Ø 在一日生活中，教师让幼儿有机会参与到各种游戏中。幼儿通过游戏材料和彼此之间的积极互动，全身心参与活动。
Ø 教师主导的活动要求幼儿静坐、等待和聆听，这种活动严重挫伤幼儿的积极参与性，应尽量减少。

弹性日程表范例
7︰00~9︰00入园、阅读、早餐、自由活动
9︰00~9︰20 集体活动、讲故事、唱歌、分享活动、制定计划
9︰20~11︰45区域活动、主题活动、室内活动及充足的室外活动
11︰45~12︰15 盥洗、准备午餐

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