数与形第二课时.doc

课题

数学广角--数与形
学
习
目
标
知识与技能:
通过练习，使学生进一步熟悉图形和相应的数字、算式之间的联系。
过程与方法:
经历数形结合的运用过程，体会数形结合的思想方法。
情感态度与价值观:
在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣。
重难点:熟练掌握数与形的规律。

教法、学法

教法:组织练习，引导思考。
学法:独立思考与合作交流相结合。.

教具

多媒体课件

备课时间
2015年8月15日
授课时间

主备人
戴金花
授课人

审核签字（时间）

芦草沟镇小学数学集体备课教案

新课引入
旁批

一、基本练习
1、完成教材第109页练习二十二第2题。
学生自己数一数，画一画，探索规律，然后算一算，做完集体订正。
2、将一张长方形的纸对折，如图所示，得到一条折痕（图中虚线）。继续对折，对折时每次折痕与上次的折痕保持平行，连续对折三次后，可以得到7条折痕，那么折四次可以得到（ ）条折痕。

学生自己动手折一折，数一数，记录下来，并说说其中的规律。
3、完成教材第110页练习二十二第3题。

二、指导练习
1、 教材第110页练习二十二第5题。
（1） 读题，提取数据。
（2） 读懂图，分析图中所包含的信息。
（3） 全班学生一起思考，在练习本上写出自己的计算过程。
2、 教材第111页练习二十二第6题。
3、 教师归纳探索规律的基本步骤：
（1） 从特殊情形入手，发现一般性的结论。
（2） 在一般的情况下，证明猜想的正确性。
（3） 也可以通过图形操作验证结论的正确性或转化为几个熟悉的容易解决的问题逐个解决。

巩固练习
教材109页练习二十二第1题

课堂小结
通过今天的学习,你有哪些收获?
作业布置
必做；再举一个数与形的密切联系的例子。，
选做；与你的家人讨论一下你的发现。

板书设计

课后小记：