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aieiui评课稿 旬阳县城关二小 华 琴拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。本节课，李老师就结合一年级新生的特点为我们展示了完整的“ai ei ui”第一课时拼音教学课。很好的落实了“四标一化”的教学模式，在教学上李老师通过孩子们感兴趣的动画片喜羊羊和灰太狼，激发学生浓厚的的学习兴趣，使枯燥、单调的拼音课，孩子们兴趣盎然，学习效果较好，使师生乐上拼音课，开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。特别是刚入学的孩子，注意力不能长时间的集中，对教学中的课堂常规不适应，那么教师在教学中怎样激发孩子的学习兴趣，让他们在学习的成功体验中感受快乐！在教学中，李老师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过，如：在进行拼读时，教师用一个个可爱的红苹果出示音节，学生拼读时兴趣盎然；巧妙地利用情境图揭示aieiui三个复韵母；在教学三个复韵母字音、字形、标调时，巧妙地编儿歌帮助学生理解记忆。学生在学习过程中体验到乐趣，调动了学习的积极性，增加了学习的趣味性。李老师利用情景图揭示三个复韵母后，教会学生三个复韵母的发音方法，由扶到放，有利于学生举一反三，自主学习。然后再教学这三个韵母的写法，复习巩固单韵母的书写要点。最后再教学三个复韵母的标调规则及读法。李老师通过标调歌教学标调方法，只要先告诉他们老大在，帽子给老大戴，老大不在，老二戴，以此类推。等到在教学iu的时候，教师会提出疑问，应该标在谁头上，为什么？引导学生自己动脑筋观察思考，自然而然的掌握了标调的方法。本节课也有需要改进的地方：1、比如在教学ai发音时：先示范发音口型，要夸张一些；再让学生说说嘴巴怎样？（滑动）口型先怎样？（张大）为什么？（因为有个a）动到什么程度？（牙齿对齐）为什么？（因为有个i）开始是是“a”的口型，最后是”I”的口型，可以让让学生拿出小镜子，对照镜子，练习发音口型。接着在教学ui时，师示范发音口型，再让学生自己用镜子自学。这样就能让学生自己练习发音，培养学生自主学习的能力。2、 在学习标调的时候，可以把标调做成头饰，以游戏的形式，使教学变得更生动有趣而易于掌握。总的来说，本堂课教师教态亲切，语言精密，学生学得积极。可见,李老师对学生的培养倾注了不少心血，才短短几个星期，学生的课堂活跃而不凌乱，这与课堂的调控和平时的引导是分不开的。