转变观念做优秀教师.doc

转变观念 做优秀教师仁存小学 王安霞
我有幸参加了《语文教师的备课、上课与自身观念的转变和综合素质的提升》的课题研究。这次课题研究对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。通过本学期的工作与学习，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念， 要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的 行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中 走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的 教育观念，是教学改革的首要任务。
一、新课程要求教师树立新的教学 观念。 语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展 的过程，是“教师－学生－教材”对话的过程。由语文课程知识体系的传承者而成为语文学习活动的引导者、组织者、合作者；由教材的被动使用者而成为新课程的完善者、塑造者、发展者；由课程成绩的评价者而成为课程学习和发展的激励者、探索者、实践者。建立学科之间，知识与学习生活、与社会之间的多项联系，进行综合性教学，使学生获得完整的知识，提高学生综合运用知识、分析问题与解决问题的能力，促进学生的和谐发展。
1、创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，消除心理障碍。教师要把微笑 带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生，满足他们的心理需 求，使学生能轻松愉快地进入学习的最佳状态。 
2、精心设计教学方法，激发学习兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学 生会有那些问题，喜欢那种教学方法，对那些问题更感兴趣，不同需求的学生应 怎样对待等等，树立以学定教的思想。
二、 教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学习方式。 
1、在教学过程中教师要倡导自主、合作、探究式的学习，给学生充足的自主活动时间。如：在讲授每部分知 识前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等环节，让学生眼到、口到、手 到、心到，自我感悟，自求所得，这样就为教师、小组讨论做好充分准备。
2、鼓励学生选择适合自己的学习方式，鼓励学生表达自己的独特感受。在 教学过程中，允许学生根据需要或独立学习，或小组合作，或自找学习伙伴，读、 画、议、写、演学生自主采用。 
3、在合作学习中，先让学生带着问题，给学生充分独立思考的时间。然后 到小组中合作交流，在交流互动中反思，丰富充 实自己的见解，达成共识。同时也使学生学会倾听，学会称赞， 学会欣赏，学会补充，学会评价，学会思考，学会探究，学会提问，学会学习，同时也学会做人。因此，营造一种由以前的学生服从于教师的单边教学过程，转变为教学过程中师生交往、互动的双边教学活动过程，达到师生共同发展的目的。
三、转变学生的学习方式—从以教师为中心向以学生为主体转变
新一轮课程改革，实质上是要转变学生的学习方式，即要让学生成为学习的主体，要让学生成为学习的主人。长期以来，教师往往以自我为中心，“一言堂”、“满堂灌”，缺乏学生参与、缺乏学生独立思考的课堂教学，怎能激活学生的思维，又怎能培养学生的创新精神和探索精神呢？要倡导学生主动参与的探究式学习，充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。 
21 世纪是合作的世纪，以前那种孤立、封闭的教学方式显然已经不适应时 代的发展和新课标的要求。因此，营造一种开放的、双向互动的、可持续发展的、 动态的教学情境，建立注重学生的实践能力、激发学生的主动意识和进取精神， 倡导自主、 合作、 探究的新型学习方式。作为教师更应该具有终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不 断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作。只有转变观念，提高认识，只有教育者和被教育者的心灵互相沟通才能产生良好的教育效应，只有教育者提高服务意识，才能与学生建立起团结、民主、平等、和谐、的师生关系，达到师生共同发展的目的。