第七单元折线统计图.doc

第 七 单 元:折线统计图

课 题：折线统计图
主备人：李维娜
课时：57
教学目标：
1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2、会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。
3、对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
教学重点：认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
教学难点： 能根据单式折线统计图回答简单问题。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、创设情境导入新课

二、自主学习 合作探究

三、初步尝试，制作统计图

1．交流：同学们，你们喜欢机器人吗?下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。(出示条形统计图)
2．分析统计图。
思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息?
3．揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。(出示统计图)这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。

学习目标：
1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2、会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

(一)探究特征，感悟优势
1．初步感知。
师：刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?
问：2010年有多少支队伍参赛?谁来指一指?
追问：489在哪?
思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢?
2．深入探究。
学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2个问题。
小组交流。
全班讨论、交流：你是怎样看出来的?怎样想的?
3．整体感悟。
交流：折线统计图有什么特点?你是怎么看出来的?
思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出参赛队伍的变化情况呢?为什么?
师：你有什么感想?
妈妈记录了陈东O～10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。
(三)了解结构，掌握方法
思考：一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢?

师：你们想不想动手制作一张折线统计图?现在就请完成教材第105页做一做。根据这张表制作一个折线统计图。

生自由发言，读懂条形统计图。

学生齐读学习目标

学生观察统计图，指名说一说。
生：边指边答2010年489支。
生：在2010年这一列和横着的489这个数据的交点。

生：喜欢科技、喜欢机器人制作和比赛的人越来越多了。
小组讨论，注意点：
横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；
纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；
描点、连线：要看清横轴、纵轴进行描点，当纵轴上的数据没有直接对应时，要在纵轴上平均后再点；在点与点之问连线时不能漏掉或连错。
标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。
制表日期和单位不能漏掉。

三、课堂检测

第一题：教材第108页第1题。
第二题：教材第108页第2题。
学生独立完成，小组内交流。

板书设计
复试折线统计图
复式折线统计图的作用：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。

课后反思

课 题：复式折线统计图
主备人：李维娜
课时：58
教学目标：
1．通过学习单的形式，让学生复习把两个条形统计图绘制成复式条形统计图，巩固复式条形统计图需要用图例来区分两个不同的项目。
2．通过学习单的形式，学生由复式条形统计图的方法迁移到复制折线统计图，以旧带新。学会把两个单式折线统计图绘制成复式折线统计图，并了解复式折线统计图便于比较的特点。
3．能够根据统计表所给的数据绘制复式折线统计图，能够根据折线统计图对数据进行简单地分析并提出问题和解决问题。能够根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。
4．通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义。
教学重点：能够通过知识的迁移把两个单式折线统计图绘制成复式折线统计图，经历迁移绘制的过程。
教学难点： 了解复式折线统计图便于比较的特点以及体会统计在生活中的作用和意义。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、揭题示标

二、自主学习

三、合作探究

一、绘制复式条形统计图
1．出示复习题一，两幅单式条形统计图，由学生绘制成复式条形统计图。
2绘制后进行汇报，在绘制过程中需要注意什么?
学习目标：
1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2、会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
出示学习单二，两个单式折线统计图，学生观察图，说说发现了什么信息。
二、绘制复式折线统计图
1、出示106页例2的两个单式折线统计图，两个单式折线统计图，学生观察图，说说发现了什么信息？
2．思考：怎样才能更好地进行比较呢?
3．尝试绘制复式折线统计图。
方法解读：
(1)先把两个折线统计图绘制成复式折线统计图，但不强调是复式折线统计图。
(2)绘制后教师收集学生的作品。收集作品按照没有用颜色区分两条线的、没有标数据的、做的比较完整的进行展示。
(3)展示完毕，揭示课题，这就叫复式折线统计图，也是这节课我们要研究的内容。
(板书：复式折线统计图)
独立思考后，再与同桌交流。
(1)观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗?
(2)每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
方法解读：在这个问题中老师要教授学生什么叫自然增长数，什么是负增长。即出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从l995年开始负增长。

1、绘制复式折线统计图的方法是什么?

2、复式折线统计图与复式条形统计图进行比较有什么相同点和不同点?

生：注意运用图例，理解图例的作用。

学生齐读学习目标

学生绘制折线统计图。

学生一是要说清和绘制单式折线统计图的方法一样。二是要有图例来区分两个或者两个以上的项目。

生：(1)观察相同点：都能表示数量的多少，都有图例。
(2)不同点：一个用直条的长短表示数量的多少，能清楚地看出数量的多少。一个用线的长短表示数量的多少，能清晰地进行变化趋势的对比。

三、课堂检测

1、教材第ll0页第7题。
2、第109页第4、5题。

学生独立完成，小组内交流。

板书设计
复试折线统计图
复式折线统计图的作用：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。

课后反思