初中化学金属的化学性质教学设计.doc

第八单元 金属与金属材料
课题2 金属的化学性质教学设计（微课）

河南师大附中 李现山

【学习目标】
一、知识与技能
1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与某些可溶性物质溶液的置换反应，能用金属活动性顺序判断一些简单置换反应的可能性，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
二、过程与方法
1.设计实验方案并进行实验，提高记录和描述实验现象的能力。
2.知道化学实验探究是学习化学的重要方法。
三、情感、态度与价值观
在探究活动中，初步形成勤于思考、严谨求实、大胆实践的科学态度和善于合作的精神。
【学习重点】
金属的化学性质；置换反应的概念。
【学习难点】
金属的化学性质的共性与差异性。
课前准备：
铜丝，铁丝，稀硫酸，稀盐酸，硫酸铜溶液，硝酸银溶液等实验用品。
【教学过程】
引入新课：我们生活在物质世界里，生活处处有化学。如：在厨房里，炒菜用的铁锅利用了铁的…导热性，电线里用的铜丝是利用了铜的…导电性，军事上用的照明弹是利用镁燃烧产生耀眼的白光，利用了镁的可燃性。由此我们知道，金属的用途不仅和物理性质有关还和化学性质有关，上一节我们了解了金属的物理性质，那么这一节我们来学习金属的化学性质。
板书：课题2 金属的化学性质
板书：一、金属与氧气的反应
提出假设，收集证据，得出结论。
（一）展示有关金属与氧气反应的图片，分析金属与氧气的反应程度。
A．写出下列反应的化学方程式并说出反应现象。
1、镁在空气中燃烧
2、铝在空气中生成致密氧化膜-氧化铝（Al2O3）
3、铁丝在氧气中燃烧
4、铜在空气中加热变黑（生成氧化铜）
B．“真金不怕火炼”是指在高温下金也不与 反应，说明金的 （“物理”、“化学”）性质稳定。
分析上述问题你有什么结论？
可以根据金属与氧气反应的难易或者反应的剧烈程度判断金属的活动性。（金属活泼性判断方法一）
二、金属与盐酸、硫酸的反应
板书：二、金属与酸的反应
实验探究一：部分金属和稀盐酸、稀硫酸的反应
分组实验：一组同学探究镁、锌、铁、铜四种金属与稀盐酸的反应；一组同学探究镁、锌、铁、铜四种金属与稀硫酸的反应。
观察并记录实验现象：
金 属
现象（剧烈程度）
稀盐酸
稀硫酸
镁

锌

铁

铜

写出有关反应方程式，分析比较试验现象，能得出什么结论？
结论：比较上表反应现象，可以说明四种金属的活动性顺序由强到弱为
可以根据金属与酸能否反应以及反应的剧烈程度判断金属的活动性。（金属活泼性判断方法二）
分析上面的反应方程式的特点：他们的反应物和生成物中都有一种 和一种 ，这种反应叫做 反应。
针对练习：学生讨论、回答。
小结：通过这节课我们对金属化学性质的学习，你知道了金属的哪些化学性质？（学生回想、总结，教师点拨）
下节课我们学习金属活动性顺序，请同学们做好准备。谢谢大家！

【板书设计】
课题2 金属的化学性质
一、金属与氧气的反应 Mg、Al > Fe、Cu >Au
二、金属与酸的反应 Mg、Zn、Fe > Cu
置换反应
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