《职业》教案2.doc

职业教案【教学目标】知识和能力：认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。培养学生读写的能力情感与价值：通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。【教学重难点】重点：品味诗歌语言，把握文章主旨难点：理解泰戈尔对职业的认识。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课由了解学生小时候的职业理想和现在的职业理想导入。同时询问他们树立此种理想的原因。认识泰戈尔：罗宾德拉纳特泰戈尔（18611941）是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。1878年他按照父兄的意愿赴英国学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学活动。泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被称为印度的诗圣。先后完成了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲，1913年，泰戈尔以诗歌集吉檀迦利荣获诺贝尔文学奖。他笔下的小孩有怎样的理想二、初读课文，了解大意请三个学生分别朗读一二三小节。学生评价，教师评价。要求说出优缺点。（朗读是学习语文的基础，读好了文章的主旨也就好理解了。）概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。三、解析正文，把握主旨问题1：小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的？第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。所想：自由、无拘束、欢乐所愿：做小贩抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。”写出了小贩的欢乐没有没有没有没有修辞：排比写出了小贩的自由，无拘束。要求学生在教师示范第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流第二小节写小孩子在下午四点放学路上所见：园丁掘地所想：自由无人阻止、随心情。重点句子：要怎么掘，便怎么掘。在花园掘地，谁也不来阻止我。所愿：做园丁第三小节写孩子在天色刚黑在家中的所见、所想、所愿。所见：更夫走来走去所想：一生守夜所愿：做更夫。重点句子：小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。（环境描写，拟人、比喻。写出更夫的工作黑冷、孤独、恐怖。问题2：小孩子为什么要选择这些职业？这些职业的共同点是什么？学生：自由、无拘束、无人阻止。问题3：为什么要做更夫，他的工作环境又黑又冷，工作时又孤独？更夫的工作给人带来了安宁，他的辛苦给他人带来了幸福。四、品味小序加深对主旨的理解学生齐主读小序。问题4：做小贩、园丁和更夫有没有价值？有（品味句子：似乎似乎，真是这样吗？反问句，意为有价值。）问题5：职业对于一个人到底意味着什么？（探讨文章的主旨，泰戈尔认为选择职业的标准） 职业没有高低贵贱之分，只有情愿与否和是否为人们带来美好感受的区别。选择自己自由的、快乐的、热爱的并能为人们作奉献的职业。（板书）五、加深理解，仿写创作请结合自己的职业观，续写第四节诗。视学生完成情况，如果学生无从下手，教师示范，如果完成不错，则在学生交流之后，再出示教师的仿写段落。作业：阅读泰戈尔的作品新月集