节余多少钱（录相课）.doc

《节余多少钱》教学设计
教学目标:
１发展从图中获取信息,提出问题的能力.
２.结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.
３.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系.
教学重难点:
结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题.
教学准备:　相关课件
教学过程:
一.谈话交流，激趣引新。
1.你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢？
2.你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事？
3.你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米、、、、、、）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。
师：刚才和同学们聊天的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做许多家务事。老师也认识了一个小朋友，他叫小刚，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,，这时候小刚会想些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机、、、、、）我们来看看小刚是怎么想的？（出示小刚想法,齐读）这节课我们就来帮小刚解决买洗衣机的问题吧！（揭示课题，板书：买洗衣机）
二.合作交流,探索新知:
１． 寻找相关数学信息：
师：要买洗衣机我们需要知道哪些数学信息?(出示课件)请你说
生：要知道一台洗衣机多少钱？小刚家有多少钱？
师：能不能都拿去买洗衣机？
生：不能
师：还要知道什么信息？
生：还要知道他家每月的生活费。
师：下面咱们就先来解决这个问题
2.提出问题，解决问题                               
需要攒几个月？
师：很明显，225元够买一台580元的洗衣机吗？（生：不够）那该怎么办？（生：攒钱.借钱.······）同意攒钱的同学请举手。那我们需要攒几个月呢？自己试着解决这个问题吧。
集体交流反馈：【投影学生作品】
生１：每月大约节余250元，一台洗衣机大约600元计算，250+250+250=750（元），750比620多，要攒3个月。
生２：实际算一算：２４８＋２４８＝４９６（元），比６２０元少一些，攒２个月不够，需要攒３个月。
生３：用６２０－２４８＝３７２（元），３７２－２４８＝１２４（元），减了２个２４８元后还差１２４元，需要再赞一个月，一共需要攒３个月。
师小结：相信在同学们的帮助下，小刚的奶奶很快就能用上洗衣机了。你们真能干！小刚的问题解决了，还能再帮王大爷解决一个问题吗？他的问题稍难一些哟。
三．实践应用，巩固提高
１．王大爷买了一台电冰箱。先付500元，余下部分每月储260元，几个月能全部付清？
师：看看谁是今天的计算大王！你来汇报吧
生独立计算，师生反馈。【投影学生作品】（谁来说说你是怎么算的？）
2.今天同学们计算真细心，评出了几个计算大王。现在还是请大家完成书上23页的第5题，注意：独立完成，稍后我们来进行讲评。开始！（生独立在练习纸上完成）
3、筑路队要铺一条长1000米的公路，第一天铺了160米，第二天铺185米。
（1）还剩下多长没铺？

（2）剩下的如果每天铺230米，至少多少天就能铺完？

4、用递等式计算。
278—189+680 800---289+484
= =
= =
500---294---106 427+273---163
= =
= =
318+254—190 653+97+203
=
=

师生交流后，师：同学们的方法真多。看来，我们的生活中处处都有数学问题，只要你们多留心，用自己的聪明才智一定可以解决许多生活问题。
四．课堂小结：
师：今天大家学的开心吗？为什么？（因为我学会了帮助小刚的奶奶买洗衣机了；我学会了用加减混合法解决问题了；学会了加减混合的计算了……）

板书设计：
买洗衣机
——三位数加减混合

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