五年级数学下册教案：分数大小比较的练习.doc

五年级数学下册教案：分数大小比较的练习
第六课时
教学内容：教材第84、85页练习十五第4—10题。
教学要求：通过分数大小比较的练习，使学生进一步认识分数的意义，进一步掌握分数大小的比较方法，能比较熟练地比较出两个分数的大小；进一步培养学生分析、推理的能力。
教学过程：
一、揭示课题
1．口算。
让学生口算练习十五第4题。
2．揭示课题。
这节课，我们练习分数大小的比较(板书课题)。我们在分数大小比较的练习中，要进一步加深对分数的意义的认识，进一步掌握分数大小比较的方法，提高比较分数大小的能力，以及分析、推理的能力。
二、基本题练习
1．先说出下列每组中两个分数的意义，再比较它们的大小。
3/4和1/4 1/4和1/3 3/4和3/5
指出：分母相同时，分子大的表示取的份数多，所以分子大的分数就大；分子相同时，分母小的表示平均分的份数少，每份就大，所以分母小的反而大。
2．做练习十五第6题。
小黑板出示。指名板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，选择两组让学生说一说比较的方法。
3．小结。 ’．
根据上面两道题的练习，谁来说一说分数大小的比较方法?
三、综合练习
1．做练习十五第5题。
(1)指名3人板演，其余学生做在练习本上。要求学生先分别计算出每组两个算式的分数商，再比较它们的大小。
集体订正。
(2)提问：第一组两个算式哪个数相等，哪个数不同?你还能根据被除数和除数的关系，用商的变化规律来说明哪个商大吗? (被除数相同，除数小的商反而大。)
你能根据除法和分数的关系，用商的变化规律说明第一组商的分数大小吗?
指出：根据分数和除法的关系可以看出，在除法里，被除数相同，除数越小的商反而越大；在分数里，分子相同，分母越小的分数反而越大。
(3)提问：第二组两个算式有什么相同和不同的地方?还可以怎样看出哪个算式的商大?
你能用商的变化规律说明第二组商的分数大小吗?
指出：根据除法和分数的关系可以看出，在除法里，除数相同，被除数大的商比较大；在分数里，分母相同，分子大的分数比较大。
2．做练习十五第8题。
让学生在课本上表示分数，再在练习本上按由小到大的顺序，把这些分数排列起来。
小黑板出示已经在直线上表示好的数。
学生口答排列结果，老师板书。
提问：你是怎样排出这样的顺序的?
指出：．用直线上的点表示数，越往右边，表示的数就越大。
3．做练习十五第9题。
学生独立做在作业本上。
指名口答算式、结果，老师板书。
让学生说一说解答时是怎样想的。
4．做练习十五第10题。
让学生做在课本上。
指名学生口答，不正确的要求说明理由。
四、课堂小结
这节课练习了什么内容?比较分数大小的方法是怎样的?

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