分数初步认识.doc

课题
单元
七、分数的初步认识
主备人
黄建根
内容
分数的初步认识(认识几分之一)
备课时间
2012-9-20
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
任务定位
教学重点
理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点
使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
教学准备
实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条
板
书
设
计

分数的初步认识

二分之一

把一块蛋糕平均分成两份，每份就是这个蛋糕的二分之一。

课时目标和教学过程设计
个人教学特色补白
课堂即时生成
与对策

(一)创设情境，引入课题。
出示苹果
1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半
提问：一半苹果还有别的表示方法吗？
引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知
1、认识
1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写
3）、学生活动：用纸片折出它的1/2 ，并写上 1/2 。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的 1/2 ？哪些不是？说出理由。

(1) (2) (3) (4)
1、认识1/4
1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数
1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
（四）比较分子是1的分数大小
1、出示第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。
2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
4、完成第93页“做一做”等2题。
（五）作业
完成第96页练习二十二的第1~3题。

学生课后活动和分层作业设计
1、 把一张纸平均分成6份，画出其中的六分之一。
2、 完成课堂作业本。
3、 完成同步练习。
教后反思