小学数学人教一年级两位数加一位数、整十数的教学设计.doc

两位数加一位数、整十数的教学设计
教学目标：
 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
 2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。
 3、让学生体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。
 4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。
[教学重点]：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
[教学难点]：相同数位相加的问题。
[教具、学具准备]：小棒等学习用品
[教学过程]：
一、复习旧知
     出示口算题5+4=   30+6=   30+60= 
     指名学生回答，并说出想法。
二、探索新知
 1、创设情境，引出例题（25+3）。
  师：看到刚才大家的表现，就知道你们都很聪明。今天，我特地带来了一些小贴图，打算在课后奖励表  现出色的同学，你们想要吗？那就好好表现吧！我先是买了25个，想一下担心不够又买了3个，请你们算一下我带来了几个小贴图。
  （1）、学生独立做题。
  （2）、同桌交流计算方法。
  （3）、全班交流计算方法。
    A、数数的方法：26、27、28。（一个一个数）
    B、摆小棒的方法。（一根一根的放在一起数）
    C、把25分成20+5，先算5+3=8，再算20+8=28。
2、由前个例题变为25+30
  （1）、学生自主完成。
  （2）、同桌交流计算方法。
  （3）、全班交流计算方法。
    A、数数的方法：35、45、55。（十个十个数）
    B、摆小棒的方法。（成捆的放在一起数）
    C、把25分成20和5，先算20+30=50，再算50+5=55。
3、小结
  （1）、引导学生观察两个例题，揭示课题。（板书：两位数加一位数和整十数）
  （2）、比较两个例题的异同点。
   不同点：“35+3”是两数加一位数，先算个位，而“35+30”是两位数加整十数，先算十位。
   相同点：把相同数位上的数相加，即几个十加几个十、几个一加几个一。
三、分层练习，巩固提高
1、请你判一判。
   32+6=92（  ）51+20=53（  ）
2、比一比谁最快。
   完成书本61页“做一做”，指名说一说计算方法。
3、用数学。
（1）、我们班有50个同学，隔壁教室有46个同学在上课，两个教室一共有几个同学？
（2）、早上老师看到我们教室有43个同学，操场上有6个同学在做值日，请问同学们全到了吗？
4、游戏（找朋友）（音乐伴奏）
   53+4       62+3      31+5      27+2     45+3
   53+40      62+30     31+50     27+20    45+30
   拿到口算卡片的同学进行口算后，根据得数将口算卡片分别放入”大于50的”和“小于50的”两个盒子，全班同学共同检验。
四、总结
   今天，我学会了----