运用修辞手法-把景物写具体.doc

运用修辞手法，把景物写具体
《三峡之秋》的写作方法十分的明显：按一天中时间的先后顺序记叙。这是小学阶段学生写写景作文最常用的一种方法。可是文中却大量运用了比喻、拟人等修辞方法。这是把景物写具体的法宝。也成为我教学的重中之重了。
要把景物写具体，恰当运用修改方法，不仅可以使文章变得生动、具体，更可以把一些抽象的东西直观化，便于学生的理解和记忆。
如句子：“中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去……”
这句话写出了三峡的中午热烈的特点。作者恰当地运用了比喻、拟人的修辞方法并与写实融为一体，作者把长江比作一条金鳞巨蟒，让我们的眼前顿时呈现出中午的长江波浪翻滚的样子，那种离我们现实生活很远的东西能在我们的眼前呈现出画面，就是作者利益于修辞方法的运用。
再如句子：“这时，月亮和山的阴影，对比异常明显----山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凌空飞降，又像一匹匹素锦，从山上挂起。”
在这里，作者就运用了对比的方法写出了山里的月亮很亮的特点，又运用比喻的方法写出月光所映照的样子，进而衬托出三峡夜色的幽静。
所以让学生掌握运用修辞把景物写具体的方法是必要的。