观察实验探索性质.doc

（五）实验观察，探索性质
做一做：
在硬纸板上，挖出一个三角形ABC，再挖一个小洞O，硬纸板下面放一张白纸。先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ABC），然后绕点O转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形
（△DEF），移开硬纸板。 
问题：请指出旋转中心和各对应点，哪一个角是旋转角？ 
1．在图形的旋转过程中，哪些发生了改变？哪些没有发生改变？                    
量一量线段OA与线段OD的大小，关系怎样？线段OB和OE，OC和OF呢？AB与DE呢？ 
    2．你能通过度量角的方法得出旋转角度吗？你准备度量哪个角？ 
旋转的基本性质：
1．对应点到旋转中心的距离相等； 
2．对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；
3．旋转前、后的图形全等。
设计意图：
旋转性质的探索过程是本节的重点。形象、直观的课件演示及学生的动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和探究问题的能力，以及与人合作交流的能力，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学方法。以问题为导向，逐步对旋转的性质进行探究，这样既突出了重点，又突破了难点。学生活动中直观而有动感的画面叩开了学生思维之门，他们在欣赏美的过程中主动地、轻松愉快地获得新知。
本环节让学生在独立思考的基础上，再进行小组合作交流，各小组分析讨论，利用度量等方法发现规律。教师提供给学生动态的旋转图形，进行指导并参与讨论交流，而后归纳出旋转的特征。让学生体会到合作交流的必要性。