观摩课后的反思----三维目标的达成对孩子的成长至关重要.doc

观摩课后的反思-三维目标的达成对孩子的成长至关重要2016年10月28日，我在宿州市第七小学观摩的三（1）班的一节语文课，课题为玩出了名堂。一、对于课前经典诵读的反思。上课前，学习组长带领大家一起背诵了论语有关篇目，学生背的很精彩，做到了熟练，吐字清晰，教室里萦绕着悦耳的琅琅读书声，充满着浓浓的文化气息。反思：作为教师，我们可以利用多媒体每天给大家展示论语几则，让学生背诵、品味含义，结合生活实际谈收获。而这节课前老师并没有利用信息技术来帮助学生理解。学生们背了几则，我想说学生背的很流畅，就不知道学生是否理解句子的意思。如果学习组长或者老师在适当的位置停一停，让学生针对某一则内容品一品、悟一悟、学一学、说一说这些句子的意思或者表达的情感，会不会更能让学生真正收获知识，获得审美体验，提升学生的文化品味，提升思考能力、感悟能力以及情感体验能力。二、对于创设情境导入语的反思。（实录展示）老师：平时爱玩什么？学生：钓鱼、电脑、手机、小拼装等等老师：你的家长什么态度？学生：生气，让我们去学习。老师：家长持反对的态度，我作为家长平时也是这么做的。反思：创设教学情境导入一节新课，对于一节课的成败至关重要。我认为这节课应该把思想教育融入教学中，这样做就会避免“说教式”的教学模式。使学生在游玩、锻炼中养成各种品质，形成道德规范。而这节课老师没有做出合理的价值观的指导，很不应该。孩子玩，是基于他们是孩子，有自己美好的童年，玩是孩子的天性，我们不能粗暴的扼杀孩子玩的天性，作为家长和老师，我们应该合理的引导孩子什么时候玩耍，什么时候学习，一定不能粗暴的一味反对。还有就是这节课本身课题就是玩出了名堂，那既然我们前提都反对孩子玩了，那么我们这节课还有必要继续上下去吗？所以在此时，我们一定引导学生的价值观趋向，让孩子体会家长和老师的良苦用心，让孩子学会理解他人，包容他人。这样的情感、态度、价值观的教育，我认为很有必要！不容忽视！当然，这节课我们也可以利用多媒体信息技术来创设情境，激趣导入。三、对于文本理解的反思。老师在引导学生体会列文虎克的成就时，运用了填空的方式帮助学生理解文本，这种方式很直观的就把该课的重点内容给概括了出来，很值得学习。反思：如一句填空：列文虎克发现了（微生物），（英国皇家学会）聘请他为会员，（英国女王）和（俄国沙皇）去拜访他。老师为了让学生理解括号中的名称，还特意找了相关的资料帮助学生理解，这样做很用心。不过在讲授时确值得反思。老师讲解“英国皇家学会”、“英国女王”和“俄国沙皇”时，讲解这些人或者组织都是十分有名、地位显赫的，他们也去拜访列文虎克，说明列文虎克很有成就。我感觉这种讲解是错误的，小学生的价值观会被颠覆的。列文虎克之所以那么有成就是与自己认真观察、精心研究这种对工作的执着是分不开的，而不是别人多出名，才显出列文虎克多有成就。所以，我们平时在课前一定对文本进行深入的钻研和挖掘，在教学时运用恰当的语言阐述观点，一定要言行谨慎，不能有丝毫懈怠。我们不负责任的讲授会对孩子价值取向的判断造成严重后果，也会影响以后生活中的价值观判断。