《念奴娇赤壁怀古》优秀课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,念奴娇,赤壁怀古,苏轼,1,知识目标：,诵读课文，感受豪放词风。,能力目标：把握,“,景、史、情,”,结合的写法，,提高诗词鉴赏能力。,情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。,2,检查预习,1,、给红体字注音：,浪,淘,尽,樯橹,早生,华,发,还酹,江月,（,to,）,（,qing l,）,（,hun li,）,（,hu,）,2,、多音字：,（,f,）,（,f,）,发,毛发,出发,纶巾,纶,涤纶,（,gu,n,）,（,l,n,）,3,【,现实人生,】,苏轼（,1036-1101,），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲,苏洵,（,1009-1066,）、弟弟,苏辙,（,1039,-,1112,）,皆以文学名世，世称“,三苏,”；与汉末“,三曹,父子”齐名。他还是著名的,唐宋八大家,之一。作品有,东坡七集,东坡乐府,等。在政治上属旧党。,4,三次贬谪,1,、,1080,年,1084,年：,44,岁时谪往黄州,神宗死，哲宗立。,太后高氏执政，东坡还朝、外任。（,1085,1093,）,2,、,1094,年,1096,年：,58,岁谪往惠州。,哲宗长大成人，为新党党徒挟制。,3,、,1097,年,1100,年：,61,岁谪往海南儋州。,宋徽宗即位，太后陈氏执政，,召苏还京。,1101,年北返途中病逝。,5,一度下狱，,三度贬官。,命运多舛，,生活坎坷。,但他,既没有像贾谊那样“抑郁而终”，,也没有像陶潜那样“归隐田园”。,为什么？,6,“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”,苏轼,苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，并采用“外儒内道”的形式将其统一起来，既积极进取又交织着齐生死、等是非的虚无态度。,“入世与出世的矛盾”,苏 轼,7,思想复杂,外儒内道,儒家的积极入世；,道家的超脱出世；,佛家的四大皆空。,旷达的苏轼,仕途坎坷,：“乌台诗案”,问汝平生功业，黄州惠州儋州。,助,读,平,台,8,旷,世,奇,才,散文：,与欧阳修并称,“欧苏”，,唐宋,八大家,之一,诗歌：,与江西诗派的开创者黄庭坚并称,“,苏黄,”,词：,与辛弃疾并称,“苏辛”,书法,：,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称,“宋四家”,绘画,：,善画枯木怪石,，主张神似,苏门四学士：,秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,9,苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。,背景介绍,10,念奴娇,赤壁怀古,苏轼,大江,/,东去，浪,/,淘尽,，千古,/,风流人物。故垒西边，人道是,，三国,/,周郎赤壁,。乱石,/,穿空,，惊涛,/,拍岸,，卷起千堆雪,。江山如画，一时,/,多少,豪杰。,遥想公瑾当年，小乔,/,初嫁了，雄姿,/,英发。,羽扇纶巾，谈笑间，樯橹,/,灰飞烟灭。故国,/,神游，多情,/,应笑我，早生,/,华发,。人生如梦，一尊,/,还酹江月。,11,哪几句描绘赤壁之景？,哪几句叙写历史人物？,哪几句抒发自己的情怀？,主问题思考,12,上阕写了哪些景观？你认为那几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？,13,“,惊,”,写出,水势,的汹涌；,“,拍,”,写出,江水,与岸拍击的力度；,“,卷,”,写出,波涛,的巨大力量；,“,雪,”,写出,水色,的纯白。,“,穿,”,写出,石壁,的陡峭；,以上几词，从形声色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅,雄奇壮丽,的,赤壁江山图。,14,分析人物，体会情感,作者写到的豪杰是谁？描写这个句子的有哪些？给我们展示了一个怎样的豪杰形象？,15,插入,“,小乔初嫁了,”,这一细节有何作用,?,(1),以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。,（,2,）因被信任而有建功立业的机会,。,雄姿英发 风流儒雅,才华横溢 指挥若定,周瑜,形象,正面描写,侧面描写,风流人物,羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭,16,一时多少豪杰为什么只写周瑜？,17,早生华发,团练副使,功业未就,屡遭不幸,雄姿英发,东吴都督,功名成就,幸福美满,江山在,周郎不在,东坡在,事业不在,时运不济 壮志难酬,(,怀古,),(,伤己,),34,岁,47,岁,18,人生如梦，一尊还酹江月。,19,苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师,是假道学的反对者，是瑜珈术的修炼者,是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。,林语堂,神,鬼,人,苏东坡传,20,将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡；将西湖写得最为传神的诗也是苏东坡；而中秋，自有了苏东坡大醉而作，其他便都“余词尽废”。,他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧,如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。,方方,喜欢苏东坡（节选）,21,有人说,“,人生如梦，一尊还酹江月,”,表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系,赤壁赋,）,探讨,感奋感伤的色彩,功业无成的感慨,旷达洒脱的情怀,22,课堂小结,明确：,1,、,全词以纵横之笔将,写景、咏史、议论,、,抒情,熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词的代表。,课堂小结,1,、本文的写作手法。,2,、本文豪放情调的体现。,2,、豪放情调：,写景,:,意象宏伟、磅礴，意境开阔,写人：,感情奔放、格调豪迈,23,鉴赏：,赤壁,杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,思考：,“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句用的表现手法是什么？,“东风”一词的深层寓意是什么？,这两句抒发了作者怎样的思想感情？,24,这一句表现手法是运用典故。,“东风”一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。,曲折的反映了诗人的,抑郁不平,和,怀才不遇,。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己,生不逢时,，有政治军事才能而不得一展。,参考答案：,25,正确答案：,念奴娇 过洞庭,张孝祥,洞庭青草，近中秋、更无一点秋色。玉鉴琼田三万顷，,着我扁舟一叶。素月分辉，明河月影，表里俱澄澈。,悠然心会，（甲）。,应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟,袖冷，稳泛沧溟空阔。尽吸西江，细斟北斗，万象为,宾客。扣舷独啸，（乙）。,A,、甲：妙处难与君共说 乙：不知今夕是何夕,B,、甲：妙处难与君共说 乙：不知今夕何夕,C,、甲：妙处难与君说 乙：不知今夕何夕,D,、甲：妙处难与君说 乙：不知今夕是何夕,C,拓展练习,26,课后作业,1,.,背诵默写课文。,2.,课后搜集苏轼豪放词一二首。,27,再 见,28,