微课程设计方案超重和失重.doc

“超重和失重”微课程设计方案
基本信息
姓 名
张日东
单位名称
湖南师大附中梅溪湖中学
联系电话
18627588493
工作QQ
535800190
所教学科
物理
所教学段
九年级
备注信息

微课程信息
主题名称
超重和失重
选题意图
属于加速度的应用，和生活联系紧密，学生容易混淆概念。
内容来源
必修一第四章第七节
适用对象
物理 高一
教学目标
明确概念
教学用途
□课前预习 □课后辅导

知识类型
□理论讲授型 □推理演算型
制作方式(可多选)
□拍摄 □录屏 □演示文稿
预计时间
7分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
今天我们学习的内容是超重和失重
一、引入课题
有一次，我在乘坐电梯时发现了这么个现象：我们十几个人乘一台电梯，电梯静止时，报警装置并没有响（没有超载），但电梯刚向上启动时，报警器却响起来了。难道在运动时，人的体重变大呢？结果我又发现电梯运行了一会后，报警装置又不响了，难道人的体重又发生了变化？我们知道人的体重肯定没有发生变化，这到底是怎么一回事呢？我们先来看一段视频。
1.播放电梯视频并填写表格
从表格中我们发现人的体重没有发生变化而体重秤的示数却发生了变化，体重秤是测量体重吗？（是测量人给体重秤的压力）
2.提出超重和失重的概念
▲我们把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象称为超重现象
▲我们把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象称为失重现象
其中我们又把物体对支持物的压力或悬挂物的拉力叫做视重，视重即表面上看起来物体有多重。物体的运动状态发生变化时，视重也会发生变化，但物体受到的重力是不会发生变化的。
二、用牛顿第二定律解释超重和失重现象
以电梯里放在体重秤上的物体为例

解：如图所示建立y轴，由牛顿第二定律：

当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态是怎
样的呢？
加速上升、减速下降

解：如图所示建立y轴，由牛顿第二定律：

物体的加速度向下时，物体可以处于减速上升、
加速下降的运动状态

结论：①物体处于超重还是失重状态，仅由
竖直方向上的加速度决定，与物体速度方向无关。

图2 物体具有向下的加速度
②超重的条件：只要具有竖直向上的加速度；
失重的条件：只要具有竖直向下的加速度。
拓展：只要加速度具有竖直向上的分量，物体就处于超重状态；只要加速度具有竖直向下的分量，物体就处于失重状态。

设计亮点：
从生活实际出发，结合受力分析，让学生接受起来比较容易。