星光小学校本培训课程资源五年规划（跑）.doc

校本课程资源建设发展规划
哈尔滨市星光小学校
一、校本培训课程资源建设的意义
从校本培训课程资源的本质看，校本培训课程资源是校本培训课程开发的条件，是校本培训课程的来源和构成要素，是校本培训课程的已形成和发展的基本前提。校本培训课程资源为校本培训课程目标的实现提供了资源上的保证，为校本培训课程意义和教师教育意义的充分展现提供了背景和基础。
二、校本培训课程建设的基本理念
1.教师为本
教师校本培训课程资源建设体现“教师为本”的课程理念，主要表现为资源门类的多样性、针对性，资源内容的可选择性和适应性。
2.决策分享
师范教育和教师继续教育的集中培训的课程主要体现国家对师资队伍建设的意志，是集权式的教师教育。而校本培训课程资源的建设与开发，是教师教育的权力下放，是教师任职学校对教师教育的“决策分享”。
3.多方参与
校本培训课程资源建设强调决策应由实施的学校做出，并且这些决策应该由决策结果所要涉及的所有人参与。因此，在校本培训课程资源建设的过程中，应形成一个以学校为资源建设的主体，有校长、研究专家、教师和相关人士共同建设的合作共同体。
4.个性化
校本培训课程资源建设，不仅满足了教师的需要，使每个教师的主体性、创造性得到培养和发展，而且有利于教师个性的张扬，促进学校创新型教师队伍的形成。
三、校本培训课程资源的建设途径和方法
1.搜集文本资源和录像资源。学校应尽量多购进教师教育方面的图书、资料、光盘软盘等，及时从互联网上下载相关资料。
2.完善校本培训硬件设施，包括培训场地、多媒体设施、校园网建设等。
3. 建立校本培训师资库，包括校内的骨干教师、外聘教育专家等。
4.与培训机构、教科研机构建立友好合作关系。
5、与知名学校签订教师挂职学习的长期协议。
6、定期进行教师校本培训的问卷调查。
7、做好教师教育教学经验的总结和科研成果的推广。
8、做好教师专业知识的整理和归类。
9、做好优秀案例、优秀课件的整理归类等。
四、校本培训课程资源五年规划
（一）主题研究资源建设规划
未来五年星光小学校本培训主题研究资源确定为：有效课堂教学模式探究
2011年：资源主题——课堂提问策略研究
①课堂提问的时机
②课堂提问的问题设计
③课堂提问的有效性
2012年：资源主题——教师基本功提高
2013年：资源主题——课堂教学评价语言的有效性
① 教师课堂评价语言的魅力
② 教师课堂评价语言的技巧
③ 教师课堂评价语言积累
2014年：资源主题——课堂教学习题与作业设计
① 习题与作业设计的层次性
② 习题与作业设计的有效性
③ 习题与作业设计的开发性
2015年：资源主题——专题课型研究
① 写字课
② 作文课
③ 语文七色光（基础训练）
④ 数学整理复习
（二）校本培训课程资源建设五年分段目标
2011年：学校完善办学理念、办学目标，加强人文环境建设。学校建立校园网，建立专门的培训场地（四楼多功能厅）。完成学校图书馆的硬件建设，充实书籍的数量，做到定期开放。建立电子备课室，随时向教师开放。建立学校校本培训档案。
2012年：着手开发学校校本培训资源库的建设，搜集文本资源和录像资源等。建立学校的校本培训师资库，包括利用学校社团建设打造名优教师，外聘教育专家等。
2013年：形成学校校本培训资源库整体框架，资源库分为媒体素材、试题库、课件、教案、文献资料、资源目录索引等六大板块。
2014年：完成学校校本培训资源库建立，组织教师定期充实相关资源。完成学校校本培训档案的建立。
2015年：完成教师优秀成果、优秀案例的收集工作，并整理成册、印刷。
五、保障措施
1.建立校本培训课程资源建设管理制度，成立校本培训课程资源建设领导小组，以加强工作的规划和指导。
组 长：王笑明
副组长：赵雪艳 马淑环
组 员：学年主任及全体任课教师
2.建立校本培训课程资源建设的有效激励与制约机制。建立全体教师资源建设登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师资源建设的基本情况。
3.设立校本培训课程资源建设专项资金，为其提供经济支撑。建设资金一方面用于订阅教育教学理论书刊，教师的进修、外出培训学习，邀请专家讲座；另一方面用于奖励在校本培训课程资源建设方面成绩突出的集体和个人。