探讨如何培养小学生的自信心.doc

南通市第七届教师专业成长优秀论文评比单位:启东市天汾小学姓名:周芳芳学科类别:小学英语 探讨如何培养小学生的自信心 摘要：自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标，本文阐述了自信心在学生心理发展中的重要意义，并论述了如何培养学生的自信心。提出了科学评价运用鼓励的方法培养孩子的自信心，让学生在成长道路上走好每一步。 关键字：培养 小学生 自信心 引言 所谓自信心就是要相信自己的能力，相信自己的一定能够成功。如果我们缺乏自信心，则容易被环境所左右，而放弃自己的正确判断。自信心是学生不可或缺的重要的心理品质。有自信心的学生才能充分发挥内在潜能，进而获得学习、事业、生活上的成功。二十一世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求，因此，培养学生的自信心显得有为重要，并且作为人类灵魂的工程师的教师，应如何培养学生的自信心呢？一、 自信心在学生心理发展中的重要意义。1 现代学生现状可怜天下父母心，每位父母都有这样一个根深蒂固的观念-望子成龙，望女成凤。他们都会把自己没有实现的理想压注在子女身上，希望自己的孩子都比鄙人强，学生生活在这样巨大的压力之中，妇女总要求他们必须不断进步，却很少考虑他们是否具有这样的能力，是否有信心去面对这么多的困难和面对每一件事。因此，在这样的环境下，学生必须比被这样超凡的自信心，正式这种自信心使他们百折不挠，最终获得成功。2 培养自信心的重要性自信心是一个人最自身价值和能力充分认识和评价。它是激励人们自强不息的实现理想的内部动力，是一个人成材所必备的良好心理素质和健康的个性品质。然而，相当一部分教师和家长却忽视孩子的心理素质培养，学生不同程度存在自信心不足的表现较为明显。倨调查，由与竞争的激烈，有些学生心理极端脆弱，稍有压力就离家出走，或者莫不做声，总是与其他学生保持一段的距离，长期以来，就会阻碍个人智力发展，影响个人前途和社会发展。二、 培养小学生自信心的有关策略1科学评价，增强学生的自信心。教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表，如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就感到自己被赏识，就会愉快积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落，被动，缺乏信心，为了增强学生自信心，首先，多做肯定性评价。学生的判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源， 这在小学低年纪尤为明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。而一旦自己信心十足，做什么事情都能让别人点头，让别人赏识。当学生的学习工作或其他方面已经努力，但还不够理想时，要肯定其努力和进步，比如，可以说：“我知道你做这件事已经很努力了，我看得出来你花很多时间来解决这个问题的-”其次，多角度评价学生。传统教学对学生的评价是看各学科成绩来全面评价学生的，而现在教育的评价可以拓展到教育的方方面面，从解释评价结果标准考虑，教育评价可以分为相对评价和绝对评价。相对评价是在群体中进行对比，就是所谓的矮子里拔高个。而绝对评价，就是在进行学生全面发展评价时可以设计一个固定的标准来衡量学生发展状况，那么评价结果就可能是某个班的学生发展都很好。从评价的功能上区分，教育评价则可分为形成性评价和总结性评价。所以教育评价的类型有很多，我们应采用适合学生的评价方式来增强他们的自信心。2使用赏识教育。教育应当培养健康的人格。人格的核心是自信。每位学生身上都会有他们独特的闪光点，我们挖掘学生的优点，并且从某种程度上尽量夸赞他们，使他们树立自信，而一旦有了自信和勇气，和老师的重视，关怀和期待，会有助于培养他们的自信心。比如，课堂上学生回答问题，不管是否正确完整，教师都要从精神上给予充分的肯定，然后再善意指出其中错误之处或不足之处。尤其是那些平时经常被老师责备的学生，教师要多给他们关心和爱护，要多一些表扬少一些批评3增强学生的成功体验。年幼的学生没有经历人生坎坷，缺少韧性，往往经受不住挫折，而建立其失败者的形象。因此，教师要设法创设各种有利条件，使学生在早期经历中更多的体验成功，并且还要珍视学生成功，当学生自己动手干一件事或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的 肯定和鼓励能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如，当学生向你提出建议时，你应该倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体会到自己具有判断力，所以聪明的老师是从不压抑跃跃欲试的愿望，而鼓励他们努力学习。4培养学生一技之长。每个人都具有在生活中取得成功的能力；每个人天生就具有独特的视，听，触，以及思维的方式；每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。正因为这样，每个学生都具有一技之长，而当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如别人，他们的自信和勇气就油然而生并逐步走向成功！