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感悟“务虚”
——读《创造适合学生的教育》有感
“创造适合学生发展的教育，需要务实，也需要务虚。”
“务实”作为中华民族传统美德在于讲究实际、实事求是，它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实。“务实”的精神在各行各业都是不可或缺的，当然教育亦是如此，且更需如此。
教育中的“务实”精神
人民教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一语道出了做教育的内涵——“真”、“实”。我们既是学生寻求真理的导师，又是学生学做真人的表率。
2002年首次提出来“信息技术”这个概念，从此，“信息技术”课程代替了“计算机”课程，其中最大的变革在于，信息技术不仅含盖了计算机操作且与实际联系起来，学习用计算机帮助解决实际问题。这是一场“务实”的变革，把“真”把“实”领进了课堂。
事例：众所周知“计算机病毒”是可怕的，轻则电脑运行不正常，重则影响整个局域网络。计算机病毒如斯可怕，学校的教学用机又都在一个局域网中，如若其中一台中毒，处理起来将是很复杂的，因此往往学到网络部分，我都有些犯难，孩子们对计算机病毒不甚了解，所谓不知则无畏，怕就怕一个不留神，给自己找麻烦。口头上说计算机病毒有多么多么可怕，一旦一台计算机感染上，后果会怎样怎样……这样确实会互助孩子们，但也会引得个别孩子闪着贼溜溜的眼睛想尝试一把。那是因为他们没有“真”“实”的了解计算机病毒，但是如果把一种病毒作为一个特例，让他们了解这个特例的传播过程，潜伏时间，爆发的危害，分享一些关于这个特例的故事或报道，让孩子们通过文字在脑海中完成形象的概念，打心底里知道计算机病毒的危害。
如上一则普通的教学事例便要求我们为师者在传道授业上需要具有求真务实的精神，何况在铸魂育人上，更需要具有真诚坦荡的情怀，在为人处事上同样需要具有言行一致、表里如一的品德。
下面我们说说“务虚”，“务虚”是相对于“务实”而言，如果“务实”是一个褒义词，那么“务虚”更多的在人们的生活经历中则扮演着一个贬义词，常常与华而不实，浮夸、好大喜功联系起来，这里我们不讨论它的词性，我们来体会小学教育中必要的“务虚”。
教育中的“务虚”
书中举了一个特别典型的例子：一位年轻的老师在上课时为了调动学生的积极性采用奖励星星的方式，其中一个小朋友特别想得到奖励，可是又由于胆怯始终没有得到他想要的奖励。偶然，老师经过他的时候丢了一个星星在他的座位边，小朋友的第一反应就是将它捡起来贴在自己的额头上，可是后来小朋友觉得这样做不对，于是又将渴望已久的星星揭了下来，等到课后他将星星还给里了老师，小朋友没有等到老师的夸奖，等到的是“课堂已经结束了，五角星也没用了，你把它扔到纸篓里去吧。”
读到这个片段的时候，我也有了些想法。这个事例让我第一次接触到了“虚事”这个概念。没错，发星星以做奖励是一件虚事。从成人的角度看，发星星是表彰吗？是证书吗？是奖金吗？与评职称或定级有关吗？既然不是，这无疑就是最没意义的事，一文不值。当然，这里说的是成人的世界，成人的世界里有很多俗事羁绊，塑造我们“务实”的精神。可就是这些虚事在小朋友的世界里等同于我们渴望的表彰、证书、奖金，笼统些说就是认可，小朋友们同样渴望老师的认可，老师的表扬，老师的奖励哪怕就是我们看来一文不值的小星星。小朋友的成长需要我们做些“虚事”。
应了书中的那句“我们需要虚事实办，实事实办”。