人教版六年级上册复习课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,课前五分钟演讲,1.,准备,无极限，,快乐,无极限。,2.,内容,丰富,，声音,洪亮,，观点,鲜明,，,有理有据,。,3.,认真,倾听,，用心,感悟,。,描写山水风光的诗词,相看两不厌，独坐,敬亭山,。,李白,日,出江花红胜火，春来,江水,绿如蓝。,白居易,山,重,水,复疑无路，,柳,暗,花,明又一村。,陆游,远上,寒山,石径斜，,白云,深处有人家。,杜牧,小楼一夜听,春雨,，深巷明朝卖,杏花,。,陆游,稻花,香里说丰年，听取,蛙声,一片。,辛弃疾,关于祖国风光的谚语,桂林山水,甲天下,，阳朔山水,甲桂林,。,上有,天堂,，下有,苏杭,。,峨眉,天下秀，,三峡,天下雄。,五岳,归来不看山，,黄山,归来不看,岳,。,描写雨的名句,空山新雨后，天气晚来秋。,王维,水光,潋滟,晴方好，山色空,蒙,雨,亦奇。,苏轼,青,箬笠,，绿,蓑,衣，斜风细雨不须归。,张志和,第三单元复习课件,真情,内容点击,重点课文：,穷人,唯一的听众,略读课文：,别饿坏了那匹马,用心灵去倾听,复习要点,1,、熟读课文，知道课文,主要内容,。作者的,思想感情,。文章所运用的,写作手法,。,2,、积累有关,人间真情,的名人名言。,3,、感受文中人物的美好心灵，体会,真情给人们生活带来的感动,，树立,讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人,的风尚。,复习方式：,自主复习,课文,5,分钟，,合作探究,5,分钟。,点拨引导,10,分钟。,当堂检测,10,分钟。,本组教材就是以,真情,为专题安排教学内容的，小说,穷人,赞美了穷苦渔民（）的美好心灵。,别饿坏了那匹马,则讴歌了一群普通群众，特别是（）的美好心灵。,唯一的听众,表现了德高望重的（）爱护、鼓励年轻人成才的美德。,用心灵去倾听,展现了一位,普通的问讯处的工作人员，,用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一,颗善良的心,，,用实际行动,谱写了一曲曲人间真情。,本文主要讲述了一件什么事情？,课文讲述了在一个,寒风呼啸的夜晚,渔夫,出海捕鱼，他的,妻子桑娜,收养了已故邻居西蒙的两个孩子，,内心忐忑不安，,渔夫,归来后，主动提出收养两个孩子，使,桑娜,内心豁然开朗,，两颗,善良、淳朴,的心印在一起的动人故事。,山中访友,1,、描写环境的句子,（第一段，第七段）,2,、描写人物对话心理活动的语句,（第二段第九段 第,11,段心理 第,12-27,段对话描写）,3,、桑娜和渔夫是怎样的人？,勤劳善良充满爱心，宁可自己受苦也要帮助别人的好人。,托尔斯泰的名言,一个有,良知而纯洁,的人，觉得人生是一件,甜美而快乐,的事。,一切使人,团结,的是,善与美,，一切使人,分裂,的是,恶与丑,。,哪里没有,朴素、善良和真理,，哪里也就谈不上有,伟大,。,主要内容,主要写了酷爱读书的,“,我,”,在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下,“,我,”,的马草，让,“,我,”,得以继续看书的事。,这个故事中有哪几个主要人物？,速读课文，回答问题,“,我”,父亲,书摊主人,他的妹妹,表达感激之情,赞美,心理描写,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。,残疾青年,宽厚、善良、善解人意，用心良苦。（语言动作神态描写）,“,我,”,酷爱读书（语言动作心理描写）,父亲,善良、正直诚信，教子严格（语言动作）,碧云,善解人意,“,别饿坏了那匹马,”,“,别饿坏了那匹马,”,既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用,“,别饿坏了那匹马,”,贯穿全文，起到了层层推进的作用。,朗读课文，课文讲了一件什么,事情,?,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,初读课文，了解大意,全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明,先写,父亲和妹妹说（“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴）,【,起因,】,接着写,（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴）。,【,经过,】,最后写,（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。,【,结果,】,“,我,”,的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。,“,白痴,”,、沮丧,充满了神圣感、沮丧,羞愧、兴奋,重拾自信、勤奋,让人大吃一惊,无法割舍、熟练,思考：是什么让,“,我,”,发生了变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,2,、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,（老人真的,“,耳朵聋了,”,吗？她为什么说自己,“,耳朵聋了,”,？）,老人发现我缺乏自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，并真诚地向我道歉。听惯了亲人对我白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管她耳聋，但我还是充满了快乐。老人的话让我有了面对老人拉琴的勇气。,3,、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在,“,我,”,的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，,“,我,”,和她是用音乐在相互交流。,“,我,”,对老人的感激之情溢于言表。,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我,无声的关切和鼓励,。从她的眼神里“我”,读出了,老人对“我”的关切和鼓励，,读出了,老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，,读出了,老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,3,、文章很多地方采用了前后照应的手法，你能找出吗？,2,、苏珊给了小时候的,“,我,”,哪些帮助？,1,、简要概括文章记述了一件什么事情？,朗读课文,2,、当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。,当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。,当我在学习上遇到难题时，她总是耐心地回答我的问题，一遍一遍的向我解释。,知识延伸,前后照应的手法,前后照应：,在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。,好处:这样写使文章层次分明，结构严谨。,课文多处运用了,前后照应,的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？,1,、第,14,自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第,7,自然段,“修理这个词怎么拼写,”照应。,2,、第,15,自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第,5,自然段“,我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了,”,照应。,3,、,最后一段,“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第,10,自然段“,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱,”照应。,着,zho,着迷 差,ch,差距,zhu,着陆,ch,差劲,zho,着数,chi,出差,zhe,顺着,c,参差,乘,chng,乘法,shng,千乘之国,考考你,根据意思说名言,1,、轻易向别人,承诺,的人，一定很少,讲信用,。,老子,2,、如果百姓对当局失去,信心,，那么国家就失去,生存之本。,论语,3,、不,真诚,就不能,打动,别人。,庄子,4,、真诚,，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。,礼记,5,、答应给别人的东西，,一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。,袁氏世范,关于,诚信,的名言,1,、言必信，行必果。,2,、与朋友交，言而有信。,关于,友谊,的格言,1,、海内存知己，天涯若比邻,王勃,2,、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。,谚语,3,、朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。,莎士比亚,