大学生常见急救知识的调查与干预.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,大学生常见抢救知识调查及干预,大学生常见急救知识的调查与干预,第1页,目录,一、项目背景,二、立项依据,三、项目研究方案,四，技术可行性分析及工作准备情况,五、,项目进度安排,六、预期结果,七、经费预算,八、小组组员及其分工,九、参考文件,十、附录,大学生常见急救知识的调查与干预,第2页,一、项目背景,伴随经济发展，社会进步。人们健康意识显著提升。因各种急危重症，意外伤害时有发生，威胁着人们生命和健康。而及时、有效抢救能为治疗赢得宝贵抢救时机，提升抢救成功率。,在一些经济发达国家，公民抢救水平甚至是衡量一座城市生活水准和社会发展水平标志。就在今年上海9月11日，中国在上海世博园盛大举行了第10届“世界抢救日”活动，世界红十字会相关人员也到场参加了此次活动。同时许多城市纷纷举行对应活动。,这一切都通知我们一个人抢救能力好坏是否是非常主要。作为当代大学生这方面显得极为主要。不过近年来多项对大学生调查表明 大学生抢救知识严重匮乏，亟待提升。本项目是本着从友好与发展方向出发，从大学生视角着手，去了解与认识他们在抢救方面不足，并填补他们不足，从而掌握相关抢救能力，促进本身健康发展。,大学生常见急救知识的调查与干预,第3页,二、立项依据,2.1 项目研究目标、意义及用途,现在大学生安全问题是一个热门话题，而大学生安全问题中主要问题还是抢救能力问题，抢救在当前社会已经引发了广泛关注，此次我们研究是为,了解大学生意外伤害,抢救,与互救能力,为有针对性地提升大学生意外伤害抢救与互救能力提供依据.,同时也引发周围广大人群在抢救方面关注，让他们在日常生活中提升自我抢救知识。,2.2 国内外现实状况、水平与发展趋势,国内,：在中国很多大学大学生医疗抢救能力很差，连常见抢救都不会，甚至连抢救号码都弄错。这与中国教育体制有着莫大关系，中国教育中这方面训练极少，或者根本就没有。,所以我国大学生抢救能力水平很低，而且我国现在在医学预防方面不够重视，所以这种现象可能继续长久存在。,大学生常见急救知识的调查与干预,第4页,国外,：,（美国为例）据相关研究者数据反应，美国大学生抢救能力很强，他们能充分利用身边资源进行抢救,。他们从高中入课时就开始了抢救训练，而且美国教育局还将抢救作为一项考试科目，每位学生都必须熟练掌握相关技能。现在美国在医学预防方面投入越来越大，以此推测，以后这方面将会做得越来越好,大学生常见急救知识的调查与干预,第5页,三、项目研究方案,3.1 项目研究基本内容,经过问卷调查方式初步了解在校大学生医疗抢救能力，再经过讲座方式和实际操作方式进行干预试验，在干预之后进行第二次问卷调查。比较两次结果，并得出结论。,3.2 研究对象,本项目研究对象为本校大学生，其中分两类。,第一类：非医学专业类学生共100人,随机选取4个非医学专业系，每个系随机选择1个班。每班随机选择25人，共100人(,据调查每个系,每班最少25人),第二类：医学专业类学生共100人,随机选取4个医学专业系，每个系随机选择1个班。每班随机选择25人，共100人(据调查每个系每班最少25人),3.3 研究方法,3.31 问卷调查,用相同问卷对,对应调查对象,进行限时（20分钟）调查,调查内容主要为被调查者普通资料，常见急症，日常伤害抢救，,大学生常见急救知识的调查与干预,第6页,外伤抢救，心肺复苏，紧急电话6个部分进行考查。而且要求每项题目数量，及对应分值，总分值为100分，以所得分数作为评判标准。,3.22 干预方法,1、,随机将一个非医学专业班级与一个医学专业班级组合在一起，并以讲座形式讲解相关抢救知识。（不参入实际演练内容）,2、将其它两个班组合在一起，并以实际演练形式进行抢救训练，同时讲解相关知识。,3、干预之后再将四个班学生进行一次整体测试（试题与前一次不一样，但形式相近），作为干预之后数据。,3.23 统计方法,全部问卷经过核实之后，分干预前与干预后两类问卷。并统一编好编号。并用社会调查软件spss 7.0进行统计。,3.4 预期到达目标,经过此次项目研究能够引发在校大学生在抢救方面重视，,为有针对性地提升大学生意外伤害抢救与互救能力提供依据.,同时也引发周围广大人群在抢救方面关注，让他们在日常生活中提升自我抢救能力。,大学生常见急救知识的调查与干预,第7页,四，技术可行性分析及工作准备情况,4.1,技术可行性分析,4.11人员结构,课题团体是由本本班同学组成，在联络方面有很大优势，而且有着共同兴趣，在探讨方面有着共同意识。不一样历史、人文、地理背景组成一个“远系杂交优势”团体。团体组员不论在知识结构和能力结构等方面都形成了极大优势互补。而且团体各个组员都很有主动性、创造性、凝聚性。为我们研究提供了最主要精神支柱。,4.12 技术方案以及资料数据可得性,在资料搜集方面，图书馆拥有着极为丰富完整电子文件数据库，这为课题前期研究提供了多元化、多渠道查阅资料路径，并方便了我们查阅可利用文件资料和相关数据。,本小组主要以本校在校大学生为研究样本，是一个相对集中社会群体。有效地降低数据获取地成本，同时还能够提升样本经典性。为很好地反应实际情况提供了确保。,大学生常见急救知识的调查与干预,第8页,在课题调查方法上，本小组主要是采取问卷调查。在个案访谈中，本小组主要针对高年级在校大学生，极大可能提升课题需要第一手资料信度和效度。,在数据处理方面，本小组会利用SPSS对数据进行分析，包含描述性统计分析和相关分析。能很好地发掘各项指标之间联络，更加好地反应问题。,4.13 经费,本项目标研究对象是本校大学生，有效地降低数据获取地成本。同时研究整个过程所需研究器材极少很简单，而且很轻易取得。此项目标经费总体来说很低。,4.2,工作准备情况,4.21相关资料准备情况,为了在研究过程中能提升被调查者对抢救知识了解，同时使此次项目中内容更详细，因而在研究前已经准备大量相关突发事件类型、原因、及其抢救方法，并部分已用ppt形式做好。同时为讲座干预法提供一定资料。,为了使此次项目中一些数据或说法含有科学性，在立论之前已经查阅大量文件，以增加说服性。,大学生常见急救知识的调查与干预,第9页,4.22 调查内容准备情况,为了使调查数据更能符合此次研究需要，在问卷制作过程中一直遵照科学性标准。并已经经过四次修改。,4.23 调查器材准备情况,为了使数据统计更准确 在此次研究前已经准备好spss 7.0统计软件，并已经熟练掌握该软件使用方法。,大学生常见急救知识的调查与干预,第10页,五、,项目进度安排,开始时间：10月,5.1,前期工作（200,10,年,10,月,1日,至20,10,年,10,月,10日,）,5.11,搜集文件,在维普网、中国知网等数据库查找相关国内外大学生抢救能力调查数据文件，在相关网上查找相关数据，并在医学相关网站查找与抢救相关方法与知识，为项目研究提供充分科学依据。,5.12 设计调查问卷、并检验信度效度,依据此次研究目标制订相关问题，制订后并经过预调查方法进行信度效度检验，屡次进行修改完善。,5.13 填写研究方案,包含确定研究意义、技术方案、可行性分析、研究计划、编制经费预算等等,。,大学生常见急救知识的调查与干预,第11页,5.2,中期工作（20,10,年,10,月,20日,至20,10,年1,0,月,22日,）,5.21 干预前后问卷调查,将问卷在干预前调查一次，干预后调查一次。并进行对比,5.22,处理所得数据,使用社会统计软件spss7.0进行统计每项数据，并制成一张调查结果总表。,5.23,数据描述、初步得出结论,5.3,后期工作（20,10,年1,0,月,23,至20,10,年,10,月,30,）,5.31,咨询指导老师，提出政策涵义,5.32,撰写总汇报，讨论定稿,5.33,制作研究结果，包含建立数据库,完成时间：20,10,年,11,月,1日,大学生常见急救知识的调查与干预,第12页,六、预期结果,6.1 直接结果,1.湘南学院在校大学生医学专业与非医学专业医疗抢救能力高低数据,2.在干预之后湘南学院在校大学生医学专业与非医学专业医疗抢救能力高低数据,3.经过不一样方法干预后数据得出哪种方法效果更加好,4.发表论文一篇,6.2 间接结果,能够引发在校大学生在抢救方面重视，,为有针对性地提升大学生意外伤害抢救与互救能力提供依据.,同时也引发周围广大人群在抢救方面关注，让他们在日常生活中提升自我抢救能力。同时也为今后这方面教育提供一定参考方法。,大学生常见急救知识的调查与干预,第13页,七、经费预算,大学生常见急救知识的调查与干预,第14页,八、小组组员及其分工,8.1 小组组员（按拼音首字母排序）,陈忠 孟灵川 唐龙 余栋,8.2 小组组员分工,问卷调查者：,陈忠 孟灵川 唐龙 余栋,调查摄影者：,陈忠 孟灵川 余栋,调查统计着：,唐龙 余栋,数,据统计者,：,孟灵川 唐龙 余栋,数据分析者：,陈忠 孟灵川 唐龙 余栋,研究汇报制作者：,唐龙 余栋,大学生常见急救知识的调查与干预,第15页,九、参考文件,9.1 论文,中国公共卫生 12期,【分类号】：R193,【DOI】：CNKI:SUN:ZGGW.0.-12-063,暨南大学学报(医学版),Journal of Jinan University(Medicine Edition),02期,【DOI】CNKI:SUN:JNDX.0.-02-016,【分类号】R193,宁夏医学杂志,Ningxia Medical Journal,12期,【DOI】CNKI:SUN:NXYX.0.-12-083,【分类号】G647.8;R195,郑州大学学报(医学版),Journal of Zhengzhou University(Medical Sciences),04期,【DOI】CNKI:SUN:HNYK.0.-04-048,【分类号】R193,大学生常见急救知识的调查与干预,第16页,湖北省大学生抢救能力现实状况调查与对策研究,湖北体育科技,Journal of Hubei Sports Science,02期,【DOI】CNKI:SUN:HYKJ.0.-02-017,【分类号】G645.5,Probe into unfolding training on knowledge about first-aid for non-medical students in medical colleges,【DOI】CNKI:SUN:SXHZ.0.-12-052,【更新日期】-06-22,Investigation on Current Situation of Emergency Knowledge and Technology of College Students,【DOI】CNKI:SUN:HLKB.0.-01-027,【分类号】G647.8,救知识教育探讨,【DOI】CNKI:SUN:ZGSQ.0.-24-344,【分类号】R193,普及抢救知识教育探讨,【DOI】CNKI:SUN:ZGSQ.0.-24-344,【分类号】R193,大学生常见急救知识的调查与干预,第17页,9.2 网页内容,大学生应急能力调查汇报,大学生抢救能力衡量指标体系,大学生常见急救知识的调查与干预,第19页,附录二、医疗抢救相关知识,1、心肺复苏猝死、溺水、触电、窒息、中毒、失血过多时，常会造成心脏停跳。心跳、呼吸骤停抢救，简称心肺复苏，主要有些人工呼吸法和胸外挤压法,应急关键点,：,将病人头偏向一侧，去除病人口鼻中异物，然后用一只手按住病人额头，另一只手食指、中指将他下巴托起，使头向后仰。眼睛注视病人胸部，看胸部是否有起伏。脸颊靠近病人口鼻,感觉是否有空气流动，以确定病人是否呼吸停顿,人工呼吸法:保持呼吸道打开状态，用拇指、食指捏紧病人鼻孔，吸足一口气后，用嘴严密地包住病人嘴，以中等力量将气吹入病人口内，不要漏气。当看到病人胸廓扩张时停顿吹气，离开病人口唇，松开手指，施救者再侧转头吸入新鲜空气。重复进行2次，每次成人2秒钟，儿童为1至1.5秒钟。吹气2次后，施救者将食指和中指放到病人喉结处，再向外滑至同侧气管与颈部肌肉所形成沟中,按压观察10秒钟，感觉颈动脉是否有搏动。假如没有搏动，应开始配合实施胸外按压。,胸外按压法：施救者以靠近病人下肢手（又叫定位手）中指沿病人肋缘自下而上移动至肋缘交会处，伸出食指与中指并排，另一手掌根部置于此两指旁，再以定位手叠放于这只手手背上，手指相扣，贴腕跷指，手指跷起不要压到胸肋，以髋关节（大胯）用力，肘关节伸直向下压（垂直用力）,手掌下压深度为3.5至4.5厘米，每分钟约做100次。,大学生常见急救知识的调查与干预,第20页,2、猝死抢救人在正常工作、生活或运动时，突然昏倒在地，意识丧失，面色死灰，脉搏消失，呼吸、心跳停顿，瞳孔放大，这种突然发生自然死亡叫“猝死”。猝死最常见原因是冠心病、急性心肌梗死和心律失常。,应急关键点 马上拨打120 抢救电话。,就地将病人平放在硬板或地上，进行心肺复苏法抢救。,3、溺水抢救溺水是指人被水淹以后，出现窒息和缺氧。往往表现为脸部青紫、肿胀、眼睛充血、口吐白沫、四肢冰凉等，甚至呼吸、心跳停顿。,应急关键点,将溺水者平放在地面，快速撬开嘴，去除口、鼻内脏东西（如淤泥、杂草等），保持呼吸道通畅。,意识丧失、还有呼吸心跳溺水者要保持侧卧注意保暖。,使溺水者趴在施救者屈膝大腿上，按压背部迫使呼吸道和胃里水排出。但排水时间不能太长，以免耽搁抢救时间。,当溺水者呼吸极为微弱甚至停顿时，应马上实施心肺复苏法。,大学生常见急救知识的调查与干预,第21页,4、触电抢救儿童误触电路或人们使用漏电设备，以及火灾、地震和大风等灾害所造成漏电，都是造成触电主要原因。,应急关键点,发觉有些人触电，确定现场环境安全后才能进入现场救人。要马上切断电源。用干燥木棒、皮带等绝缘物品挑开触电者身上带电物品。,解开触电者衣服，清理嘴里粘液，如有假牙，应取下。,马上就地进行抢救。假如呼吸心跳停顿，应马上连续实施心肺复苏法。,有电烧伤伤口，应包扎后到医院就诊,大学生常见急救知识的调查与干预,第22页,5、呼吸道异物阻塞抢救呼吸道异物阻塞，是指急性不完全或完全异物阻塞呼吸道。病人会出现猛烈咳嗽或有鸡鸣、犬吠样喘鸣音，并可能伴有口唇和面色发紫或苍白。被较大异物阻塞时，病人会出现面色发紫、发白，突然不能说话、不能咳嗽，有甚至很快出现昏迷，心跳停顿。儿童病人还表现为哭闹加剧等症状。,应急关键点,施救者站在病人身后，用双手抱住病人腰部，一手握拳，用拇指一侧抵住病人上腹部肚脐稍上处，另一只手压住握拳手，两手用力快速向内向上挤压。,当病人昏迷倒地时，救护者应面向病人，两腿分开跪在病人身体两侧，双叠放，下面手掌根放在病人上腹部肚脐稍上处，两手用力快速地向内向上挤压。,婴幼儿发生呼吸道异物阻塞时，须将孩子面朝下放在施救者前臂上，再将前臂支撑在大腿上方，用另一只手拍击孩子两肩骨之间背部，促使他吐出异物。假如无效，可将孩子翻转过来，面朝上，放在大腿上，托住背部，头低于身体，用食指和中指猛压他下胸部（两乳头连线中点下方一横指处）。重复交替进行拍背和胸部压挤，直至异物排出,大学生常见急救知识的调查与干预,第23页,6、眼灼伤抢救各种化学物品溶液或粉尘意外进入眼内，或眼睛不慎接触强烈化学气体，都有可能引发眼灼伤，可表现为眼睛疼痛、怕光、流泪等。,应急关键点 首先把上下眼皮翻开，尽快用大量清水彻底冲洗眼睛。假如是石灰吹入眼中，要取出后再用水冲洗。,冲洗时不要让水溅到没有受伤眼睛里。,能够把整个脸泡在水里，连续做睁眼和闭眼动作。,冲洗后，用洁净纱布等覆盖保护受伤眼睛，快速前往医院就医。,7、严重胸、腹外伤抢救 当发生利器（刀、剪子等）刺入胸、腹部或肠管流出体外事故时，不能随便处理，以免因出血过多或脏器严重感染而危及病人生命。,应急关键点,已经刺入胸、腹部利器，不要自己拔出。应设法固定利器，马上将病人送往医院。,大学生常见急救知识的调查与干预,第24页,假如肠管流出体外，不要把肠管塞回肚子，也不要擦除肠管上粘性物质。应在流出肠管上覆盖消毒纱布，再用洁净碗或盆扣在伤口上，用绷带固定，快速送医院抢救。,转送时要让病人采取平卧、膝和髋关节处于半屈曲状，降低病人痛苦。,8、烫伤与烧伤抢救烫伤和烧伤事故在日常生活中很常见，假如能及时正确地处理，可有效减缓烫烧伤程度。,应急关键点,首先隔断热源，远离造成烫烧伤炉子、火等。,马上用清水重复冲洗伤口最少10分钟，使伤口冷却。不要涂抹酱油、牙膏。,小心除去创面及周围衣物、皮带、手表、项链、戒指、鞋等。,烫烧伤严重病人，用清洁布料遮盖伤处，马上到医院救治,大学生常见急救知识的调查与干预,第25页,9、骨折抢救骨折在平时生活或运动时都可能发生，它会造成肿胀、出血，断骨还会伤害到周围血管、神经、内脏和肌肉。,应急关键点,用双手扶住骨折部位，不要让它活动。垫高受伤肢体，减轻肿胀。,假如受伤胳膊或腿已经扭曲，能够拉直；假如在拉直过程中引发病人猛烈疼痛或皮肤变白，应马上停顿。,不要用水冲洗伤口中脏东西，不要随意使用药品，也不要把裸露在伤口外断骨复位。应在伤口上覆盖灭菌纱布，然后适度包扎固定。假如伤口中嵌入了异物，不要拔除，注意不要将异物压入伤口，应该压迫止血，包扎固定。,骨折现场固定方法：可就便选取木棍、树枝、木板、拐杖、硬纸板等作为固定材料，长短要以能固定住骨折处上下两个关节或不使断骨错动为准。,脊柱骨折或颈部骨折时，应尽可能让伤者留在原地不动，等候携有医疗器材医护人员来搬动。,大学生常见急救知识的调查与干预,第26页,附录三、大学生常见医疗突发事件,大学生常见急救知识的调查与干预,第27页,附录四、惯用应急号码,大学生常见急救知识的调查与干预,第28页,