医用英语课程多种媒体组合教学一体化设计方案--医用英语课程多种媒体.doc

重庆广播电视大学医用英语课程多种媒体组合教学一体化设计方案一、课程介绍 医用英语是重庆广播电视大学专科护理专业和药学专业的一门限选课,是为医护类各专业开设的一门专门用途英语课程。 其教学目标是：通过听、说、读、译技能的综合训练，医务人员既能听懂，也能与病员用英语沟通，了解病情，进行诊断，并能涉猎常见的临床应用文体的短文和医学英语文章；通过本书的学习，学习者能较好地掌握和使用医学英语的日常用语和一定量的专业术语，切实提高用英语进行交际的能力和一定的阅读和翻译能力，为今后的学习和工作打下基础。 二、学习对象分析医护类各专业的学习对象全部为成人在职学习者。虽然绝大多数学员有一定的医护专业知识，但英语基础普遍较差。从听、说、读、写、译五项技能来看，各项技能都存在不同程度的问题。尤其是与工作相关的听力和口语交际能力较差，写的能力也有待于提高。从学习环境来看，学院因居住分散，工作时间也不稳定。因此，他们的学习时间得不到保障。基于以上情况，本方案主要侧重于在有限的面授辅导时数内给学员讲解重难点的同时进行交际训练。 三、课程多媒体学习环境本课程除文字主教材外，还有大量其它媒体资源，包括录像、录音、IP课件、直播课堂等音像资源和平时作业、自检自测、学习指导、重难点分析等多种网络文本资源，各种媒体资源功能及使用方法建议如下：媒体类型媒体名称媒体功能及使用文字主教材现代医用英语教学的主要媒体，携载最重要、最基本的教学内容，供日常教学使用。配套多媒体教材录音带该课程配有1盒录音带，由西南师范大学音像出版社2003年出版，提供教材中相关单元及听力练习的录音，可增强学生的语感，在练习听力的同时提高口语能力。录音带可以在集中面授时结合文字教材使用，也可由学生自主学习时训练听力时选用。VCD教材配有VCD一张，通过多种媒体展示教材内容，供教师上课时选用。网络多媒体资源电子教案包括文字，图像，动画。市电大责任教师精心制作的电子教案，其主题突出，内容的组织和表现应风格符合学员的心理和自主学习的特点，合理安排文字阅读量和配套练习能较为全面地展示单元教学的目标。直播课直播课按照教学大纲所规定的课程教学要求系统地讲授了课程的主要内容。直播课堂一方面结合教学进度在教学过程中使用，一方面可以由同学们在网上学习或通过其它方式再次或多次使用。电子图书学生可在重庆电大网络图书室中查询与课程内容相关的书籍进行学习、欣赏或者参考。其它网络资源实施方案实施方案提供教学目的和要求、教学进度等其他详细信息，帮助教师进行教学安排。教学大纲教学大纲提供课程的教学目标和总体要求，供教师明确教学目标时参考，也可供学生在确立自主学习目标，加深对课程理解时参考。重、难点分析提示该课程重、难点或者对课程重要内容进行示范，帮助学生理解。自检自测为学生提供部分练习，加深学生对教材内容的理解，同时便于学生检测学习效果，也可由教师在进行教学监控时使用。媒体资源的使用重在灵活性和多样化，可由任课教师根据实际情况统一选用，也可由学生自己根据实际情况选择和安排时间灵活自学，由任课教师给予必要的指导和辅导答疑，通过多种媒体的交叉使用和相互配合，达到多媒体组合教学的最佳效果，摆脱传统的黑板粉笔加书本的课堂教学模式。四、课程多媒体教学环境该课程教学需要提供和合理使用一些特别的设施和场所，并结合不同教学方式和方法的运用，达到最佳的教学效果。1. 语言实验室设施基本功能：供教师进行听力、口语以及视听说课程教学时使用，也可对学生开放供学生强化听力技能时使用。可选教学方式：面授、辅导、讨论、自习、考试可选教学方法：讲评、演示分析、场景模拟、辩论2. 多媒体教室设施基本功能：供教师进行多种媒体组合教学时使用，教师可结合投影仪、幻灯机和音响等设施进行面授。可选教学方式：面授、辅导可选教学方法：讲评、演示分析3. 电子阅览室设施基本功能：供学生进行自主学习时使用，学生可以浏览电子图书，可以学习网络资源，可以使用各种音像资源，也可供教师在进行特殊课程或者课程的特殊章节教学时选用，还可以组织学生参与较大的网络教学活动如在线讨论等。可选教学方式：辅导、自习可选教学方法：问题导引、答疑4. 学生自习教室设施基本功能：供学生进行一般性的自主学习时使用，也可以作为部分面授、答疑课的教学和学生进行小组学习的场所。可选教学方式：面授、辅导、自习、考试可选教学方法：问题导引、答疑