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农场中的数学问题

教学内容：
《义务教育课程标准实验教材、数学》一年级上册第107页的“用数学”。
教学目标：
1、知识目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2、发展目标：训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、德育目标：初步感受数学在日常生活中的作用，培养学生热爱自然的美好情感。
教学重、难点：用不同方法解决同一个问题。
教学策略：
1、营造和谐的互动氛围，创设民主、宽松的互动学习环境，让学生乐于学习，自主探究。
2、精心组织互动学习活动，让学生独立思考，适时组织互学、互讲、互议、互练的师生、生生学习活动。
教具、学具准备：
课件、主题图、卡片、学习材料等。
教学过程：
一、复习准备，互动铺垫。
看卡片口算，学生用手势表示得数。
二、创设情境，互动引入。
1、欣赏图片：“美丽的农场”
2、提示课题：农场中的数学问题。
三、组织探究，多向互动。
1、观察：CAI出示养兔场。学生分类搜集数学信息，并提出数学问题“共有多少只兔？”。
2、思考：怎样知道一共有多少只兔？
3、讨论：小组内交流解决方法。
4、汇报：指名说各种解决方法，教师板书。
5、比较：你最喜欢哪个方法？
6、小结：对于同一个问题，可以从不同的角度观察，分析寻找出不同的解决方法。
四、巩固练习，互动演练。
1、CAI转入养鸭场，提出问题：“共有多少只鸭子？”。
学生在学习材料上独立完成后集体订正。
2、CAI转入放牧场，学生自由搜集信息，并提出问题：“共有多少只鸟？”“共有多少只羊？”
学生任选其一用尽可能多的方法在学习材料上解决。指名板演、订正。
五、课堂总结，互动归纳。
今天的农场之行大家开心吗？你有什么收获？
六、游戏活动，互动拓展。
“老师一共送出了多少颗星？”学生用多种方法解决这一问题。
七、当堂作业。
练习二十T1、4
板书设计：
农场中的数学问题

兔子图

一共有多少只兔子？
①1、2、3……15，有15只。
②左右 8＋7＝15（只）
③颜色 10＋5＝15（只）
④动作 6＋9＝15（只）