综合实践活动《诚信-从我做起》教学计划.doc

四年级五班
综合实践——《诚信，从我做起》
教 学 计 划
一、指导思想
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
二、学情分析
刚由三年级进入四年级的学生，生活经验相对不足，知识技能的准备也很不够，虽有朦胧的社会意识，也渴望有机会走出课堂，领略社会的风采，但也需要一段时间的热身，更需要家长和社会的全力支持，才能顺利地开展活动，因此在设计和指导活动中，需考虑以下几方面问题：
1、应适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。
2、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。
3、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。
4、 充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。
三、本学期活动内容
《诚信，从我做起》
四、本学期活动目标
情感：1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、强化学生的诚信意识，在生活中做到诚实守信。
能力：1、进一步提高学生整理信息，创造性的运用各科知识解决问题的能力。
2、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力以及持之以恒的品质。
认知：1、了解诚信的含义及其重要性，学会关注自我成长。
2、掌握搜集资料和整理资料的一般方法。在老师的有效指导下，并在家长的帮助、协作下，完成1个研究性学习课题。
五、活动的具体实施
1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，聘请有一定专长的人为指导老师研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务如活动有需要，可以跨学段组成小组。
2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。
3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。
六、活动的评价
1、遵循评价原则强调评价的过程性，倡导评价的多元化，注重评价的反思性
2、发挥学生.家长的积极性，设计有效的评价工具
3、及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价