立体的图形的认识(复习)教学预案.doc

《 立体图形的认识（复习）》教学预案
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书第103——104页《立体图形的认识（复习）》“整理与反思”、“练习与实践”的第1－5题。
教学目标：
(1)使学生进一步明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征，并从整体上把握这些图形的特征及其相互关系。
(2)引导学生从不同角度进一步丰富对上述几何体的认识，增强在三维立体图形与二维平面图形之间的正确转换的能力，发展他们的空间观念。
(3)使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点：明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征。
教学难点：空间想象能力的培养。
教学具准备：课前作业、课堂练习纸
教学流程：
一、谈话导入。
这节课我们来复习学习过的一些图形。（揭题）
二、复习立体图形的基本特征。
1.提示课题。
2. 回顾、沟通立体图形的特征。
（1）回顾立体图形的特征
从点、线、面依次整理四个立体图形的特征，并复习立体图形中字母所表示的含义。请学生对照课前整理进行修改与补充。
（2）沟通立体图形间的联系。
组织“猜一猜”的游戏，明确立体图形间的联系与区别。
三、复习立体图形的展开图。
1.长方体的展开图
根据给出的长方体展开图的前面、下面和左面，请学生画出展开图的另外三个面。
2.正方体的展开图。
（1）自主设计正方体的展开图。
（2）交流画法：重点指导学生掌握“一四一”的正方体展开图的设计方法。
（3）明确不同展开图的共同特征：有六个完全相同的正方形组成。
四、复习立体图形的三视图。
1.长正方体的三视图。
（1）长方体和正方体从上面、正面、侧面看到的分别是什么图形？请学生连一连。
（2）检查校对。
2.圆柱、圆锥。
（1）尝试画出圆柱和圆锥的三视图。
（2）检查校对。
（3）交流从正面看到的视图，补充介绍纵截面。
（4）复习平面图形旋转可以得到立体图形。
3.综合运用。
（1）出示练习：一个立体图形，从正面看是一个正方形，这个立体图形可能是个什么图形？
（2）学生猜想，并集体验证，并渗透平面图形朝一定方向平移可以得到立体图形。
五、分类——深化对特征的认识。
学生尝试自主确定分类标准对长方体、正方体、圆柱和圆锥进行分类。
六、多个立体图形组成的图形
1．第104页第4题。
2．104页第5题。
（1）给出五个正方体，让学生想一想可以先摆几个再摆几个，请学生摆一摆。
（2）给出六个正方体并摆一摆，画出从上面和左面看到的图形。
七、拓展延伸。介绍欧拉公式。