识字三说课稿.doc

一年级语文下册《识字三》说课稿
一、说教材：
　  《识字３》是一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。
二、说教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标：
   会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”3个字。
   能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标
通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美
3、情感与价值观目标
有搜集对子和对对子的兴趣。
凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈
三、说教法
考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
    直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
四、说学法
     在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力。激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。
五、说教学过程
     在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)、游戏导入
1.同学们，今天问题姐姐来和大家一起学习了，上课之前她想和大家做一个游戏。
听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。
我说长，我对短，  我说胖，我对瘦，  我说粗，我对细，
我说天，我对地， 我说天上，我对地下，   我说天上飞，我对地下跑， 我说天上小鸟飞，我对地下   
2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。
3.出示课题、齐读课题。
（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）
(二)、欣赏、体会大自然的美妙与神奇
现在我们跟随问题姐姐一起欣赏大自然的美妙与神奇吧！
走在大自然中，你看到了什么?想说什么?（让小朋友自由说说，表扬说得好、用词好的小朋友。）
是啊，我们生活在这么美的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要好好爱护她！
（三）、初读读文，感知生字
1.自由读课文
同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？ 在读之前问题姐姐有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）
（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！）
下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）
（评价：同学们读得真认真！）
2. 认读生字
看到同学们读的这样认真，生字宝宝忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？
①齐读，我们一起叫出他们的名字。
②能告诉问题姐姐，你是用哪些好办法记住他们的名字呢。
（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜：十日十月=朝）
（重点指导 朝和夕）
小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。
③仔细观察这三个字（雾、霜、霞）（贴卡片）
a.      它们有什么共同的地方呢？（板书）
b.     雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）
c.     你见过雾吗？雾带给你什么感受？
小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板）
d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）
小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。
    e.大家快看，这是什么？（霞）
    传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。
    f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？
小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。
④同学们都有一双善于发现的眼睛，在这些生字中，像这样的偏旁一样的字，还有哪些呢？看谁是火眼金睛。
找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨）大家找的和他一样吗？大家真棒。
交流：谁来说说你是怎么记住他们的？
（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。
（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，
3.认读词语
把生字放到词里，你还能读准他们吗？齐读，开火车读。
朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、
山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香
小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！
（四） 课间休息：做手指操
（五）再读课文，感悟对子的魅力
1、这首对子歌是分小节的，你发现它有几个小节？对，课文有3个小节，问题姐姐请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，看谁读的最流利。
评价：这三位同学读的通顺、流利、还读出了对大自然的喜爱呢。
2、 读了这首对子歌，你发现什么有趣的地方了吗？（中间都有一个对字，对子的前后字数一样。）
3、 去掉“对”后，再读读课文。1、鸟语对花香，去掉对子变成了什么？鸟语花香，就变成了成语。出示图片，你看到这鸟语花香的景色，你会说什么？结尾加感叹号
　　　2、聪明的小朋友们，快到书中找一找，还有那些对子也能变成成语。山清水秀，万紫千红
　　　3、老师这里还有一些词语，你能帮忙把他们变成对子吗？柳绿花红、莺歌燕舞
（六）、四字词语
1.在这首对子歌里呀，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。
2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？
我们一起来找一找，读一读。
3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？是(蓝天碧野)。
①看图想一想，碧是什么意思？
小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！
②生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶）
4.蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？
小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。
5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明，齐读山清水秀，秀就是好看的意思。
小结：大自然多么美丽神奇的啊，让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。
（六） 课外拓展
1、问题姐姐带了个对子歌要考考大家了，请你对出对子来，看谁是对子大王。
2、齐读对子
六、说板书设计：
因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计
识字三
对子歌 香 秀 和