一节课的教学设.doc

一节课的教学设计章节名称最后一分钟学科小学语文授课班级五年级一班授课时数一课时设计者王爱萍所属学校乌海市海南区公乌素小学本节（课）教学内容分析一、知识点及类别：1、生字：叩、刹、硝、髓、铸。 （事实类内容）2、多音字：悄 （技能类内容）3、词语：叩问、脊梁、硝烟、骨髓。 （概念类内容）4、句子：（1）我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽； （2）当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。 （3）去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆 （概念类内容）5、全文总结 （概念类内容）二、知识点的结构关系分析：（知识点编号）全文总结5 句子4词语3生字 多音字1和2 依据标准 小学语文新课程标准本节（课）教学目标 一、知识与技能 1、认识5个生字。 2、理解课文中“叩问、脊梁、硝烟、骨髓” 词语。 3、有感情地朗读课文。 二、过程与方法 让学生根据手中准备的资料，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。 san 三、情感态度与价值观 通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。学习者特征分析1、 于是五年级的学生，所以具备了自主识字的能力。2、 香港被割让的历史离学生的生活很远，他们很难理解香港曾经受过的屈辱，也就很难理解香港今天回归时的欢乐。课前，有意识地让学生收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等，有助于学生更好地理解课文内容。为进一步感受国耻打下了基础。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1记忆 读准5个字的音，辨清5个字的形。2理解 读准“悄”的两个音，并能分别用这两个音组词。3简单应用 解释4个词在课文中的意思。4理解 领会、理解诗句，能够感悟到香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪。5理解 有感情地朗读课文。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 采取各种形式的朗读,引导学生先自读自悟，借助文字再现香港回归时的动人场景。教学难点 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等，并交流感受。教学环境设计、教学环境：多媒体环境。、资源准备：教学PPT。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1记忆课件-文本 “叩、刹、硝、髓、铸”的拼音选择AE找到正确的答案2分钟自制2简单应用课件-文本“悄”的加音组词AE填写正确的答案1分钟自制3理解课件-文本、图片1、 香港被割让的历史2、香港回归交接图片H F领会、理解诗句，能够感悟到香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪。5分钟下载修改4理解课件-图片1、祝福香港的图片2、音乐BJ有感情地朗读课文。4分钟下载修改媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计、最后一分钟 昨天今天明天关于教学策略选择的阐述1、先行组织者策略：学生通过利用网络和书籍收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等，为学生做好理解一些含义深刻、感情强烈的诗句的铺垫。2、本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据课前说话借图导入1、提问：用一句话说你眼中的香港。2、引出课题并板书1、举手发言2、欣赏图片，带着浓厚的兴趣学习。课件-图片（香港回归交接图片）创设情景，激发学生学习课文的兴趣。自读诗文感悟情怀1、指名读课文导读，了解导读内容。2、提出自读要求：自由朗读，注意读准字音，读通诗句。读后，想一想本文讲了什么?把不懂的诗句勾画出来，和同桌一起讨论。3、检查自学情况1、自由朗读，读后，想一想本文讲了什么?2、按要求完成自学。3、完成识字和多音字习题。4、回答本文讲了什么？5、质疑，提出不懂的诗句。课件-文本（识字和多音字习题）1、 培养学生的自主学习能力。2、 质疑，学会提问品味诗文感悟情怀1、默读，教师出示历史资料2、就在今天，就在此刻，就在香港回归的最后一分钟，我们的心情怎样？把最能表达你此刻的心情的句子读一读。3、如果你是参加政权交接仪式中的一员，你最想说什么？4、让我们和作者向这位久别归家的孩子香港共同送上最美好的祝福，指名读第四小节。5、回归后的香港，又是怎样的景象呢？1、学生结合手中资料，以小组合作的方式去理解诗文，体会情感。2、集体交流。3、指名回答。4、朗读课文。1、课件-图片（香港回归交接图片）2、课件-文本（香港被割让的历史）1、品读诗歌，感悟那些感情充沛的语句。2、读悟结合，研读课文，理解含义深刻的诗句。3、以悟促写，直抒胸臆升华情感诵读诗文有感情的朗读。有感情的朗读。1、课件-图片（祝福香港的图片）2、配乐 创设情境，产生共鸣，师生齐诵爱国之情。开始教学流程图谈话借图导入，书写课题 图片文本检查自学情况结束学生按要求完成自学内容师生共同朗读课文图片 配乐指名回答，指导朗读学生分组讨论，集体交流创设情境，提出问题文本 图片 提出自学要求个性化教学为学有余力的学生所做的调整:为需要帮助的学生所做的调整:形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容一句话即可评价量表需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。形成性评价（上完课后做）本栏在每节课后必须及时填写。教学反思、总结需要时填写。不需要时，将该栏删除。感谢、其他填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其他要说明的事项。6