小学美术课《新年吉祥》说课稿.doc

小学美术课《新年吉祥》说课稿
教材分析：
过年是三百六十五天中最特殊的几天，是民间最隆重、最热闹的一个传统节日。天涯的游子在此时回来相聚；农民们忙着庆贺一年的丰收；工人们忙碌的奔波着准备年货；小孩子们穿上了新衣点燃了鞭炮……在此时幸福的笑脸是一样的，快乐的心情是一样的，祝福的心愿是一样的。
本课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式，画一画过年快乐心情的活动，了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与吉祥符号、农民画等），培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力，促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解，获得生活与艺术的情感熏陶，在回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。学习活动方式属于“造型与表现”领域。
教学目标：
1、知识目标：了解年的来历，以及过年的风土人情、活动方式，
2、能力目标：掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。
3、情感态度：调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
4、利用齐齐乐教学互动软件，促进师生交流互动，锻炼语言组织和口头表达能力，了解学生知识掌握情况。
学情分析：从知识掌握程度来看，大部分的学生已经知道了过年的一些风土人情与活动方式。从学习能力来看，学生能通过观察对比和齐齐乐的选题测试，归纳出表现过年氛围的方法。通过情感态度上看，学生能够感受到过年时的快乐心情，展现出对生活的热爱。
教学重点：画中人物表情、动作的表现。
教学难点：从人物、环境、物品的细节上突出过年时的氛围。
教学准备：课件、音乐。
教学过程
一、游戏导入：（猜谜）
1、师：同学们你们喜欢猜谜语吗？（课件播放谜语，谜底—鞭炮）
一根藤儿结满果，
颗颗果子红又红，
藤儿朝火往上窜，
果子噼啪往下落。
（设计意图：通过猜谜的游戏引出鞭炮这一话题，为后续教学做铺垫。）
2、师：什么时候用鞭炮？（生：有喜事、过节……）
3、师：在我们中华民族的一个传统节日里家家户户都要放鞭炮。同学们知道是什么节日吗？（生：过年）
板书课件展示课题
（设计意图：通过提问的方式揭示课题——过年）
二、交流激趣
课件展示三个话题，学生小组讨论，点名任选其一回答。
1、学生说一说自己熟悉的过年情景。
2、简介过年的习俗
3、祝福新年的方式。
教师播放动画简述年的来历
（设计意图：营造一个温馨愉悦的氛围，通过交流、欣赏了解，激发学生的学习兴趣对过年有一个直观的印象。）
三、分析与探索
1、组织学生阅读欣赏教材内容
思考：过年时与美术有关的活动①画年画、农民画②贴对联、门神、③剪吉祥福字、窗花④编装饰物。（通过画面内容分析表达的寓意）
（设计意图：通过欣赏图片了解各个地方不同庆祝新年的方式，感受美术活动的丰富多彩。）
2、师生展开交流，说一说这些活动的意义。
归纳：进行这些活动一方面是为庆贺上一年的丰收和全家人平平安安、快快乐乐的生活，另一方面期盼新的一年里吉吉祥祥、诸事顺利。
（设计意图：通过欣赏、介绍引导学生自主探究，在交流中理解活动的意义，为创作做思路铺垫。）
四、创作指导
1、观察对比
A、随着生活节奏加快的时代里，亲人、朋友相聚一堂似乎很困难了，而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时机。这时一家人围在一起吃团年饭……（课件出示三张一家人吃饭的图片，比较哪一张更符合过年时候吃团年饭的情景。）
吃饭的时候有很多怎样突出过年
B、每逢新春佳节，家家户户都要在门上贴对联和福字。寄托着人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。（课件出示三张人们贴画的图片看看哪一张不符合过年时贴画的情景。）
C、新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。（课件出示一些放鞭炮时人们的动作图片，看看那一张图片不符合过年放鞭炮的情景。）
D、在绘画中，颜色也是一个主要的表现方面，你认为中国过春节用哪些颜色更能表现出春节的气氛呢？
（设计意图：（4个齐齐乐按点）通过观察对比让学生了解从人物的表情、动作、服装，和环境的色彩上突出过年这一特殊情境。）
2、从选材、构图、色彩三个方面辅助学生分析作家和学生作品，积累知识、了解技巧、启发丰富学生思维。
（设计意图：通过指导了解作家和学生作品的表现方法，启发学生的思维，形成创作思路。）
五、作业要求
作业：
运用绘画的形式，将人们过年的快乐心情、以及丰富的活动描绘出来。
要求：
1．围绕主题，画过年的一件事，可以是只有一个人做一件事，也可以是两个人等等。
2．要抓住人物的动态及表情特征。
3．色彩鲜艳，画面具有年的氛围。
播放音乐，老师画完以后巡回辅导。
（设计意图：让学生了解绘画方法，能以小见大更准确的抓住过年的特征。）
六、学生作业
把你看到的人们过年的准备和活动画出来，表达人们过年的快乐心情。
（设计思路：通过作业掌握创作方法，丰富创作思维。）
七、评价与总结
小组分评、集体总评的方式，选出优秀作品
（设计意图：通过多种形式的评价调动学生积极性，培养正确的学习品质。）
八、教学延伸
要求学生自己动手制作一张新年贺卡或编一个中国结送给自己的父母，感谢他们一年的辛动为自己创造的优越生活环境。

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