资源描述
“目标分层有效教学”教学案
主备教师：董汉涛 参与备课教师：王华 陈军 洪伟 于文慧
学科
语文
执教
教师
执教
班级
审核
孙显梅
课题
《满井游记》
授课时间
学 习目 标
1、 品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。
2、 学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。
学 习
重难点
欣赏本文优美生动的语言，培养学生的审美能力。
课型
单一课
学 法
指 导
1、课堂教学力求“激趣”，充分调动学生学的积极性和主动性，让学生生动、活泼、有效地学习。
2、这是自读课文，作为写景小品，它精短饶有趣味，宜让学生反复涵咏，力争在课内熟读成诵，然后讨论仿写。
教
学
流
程
教
学
流
程
预
习汇报
明确目标
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
飞沙走砾（ ） 廿二日（ ） 燕地寒（ ）
呷浪之鳞（ ） 曝沙之鸟（ ） 泉而茗者（ ）
2.解释句中加点的词。
①局促一室之内（ ）
②土膏微润（ ）
③娟然如拭（ ）
④泉而茗者（ ）
⑤红装而蹇者（ ）
个 人 复 备
自主学习
解决问题
小组合作
交流展示
一、引人课文
简介作者，学生默读阅读提示第一段，教师出示教学目标。
二、自读理解
1、学生朗读课文，力求理解文意。
2、检查学生理解能力，自学能力。教师读课文，学生口译。
3、学生再次朗读课文，感受文章清新自然的语言。
三、自读欣赏
1、播放有关《满井游记》的风光片段。要求学生结合课文内容认真观看，用心体味。
2、教师指导，学生根据阅读提示②：“这是一篇清新的写景小品。生动的表达了一个‘城居者’一冬都‘局促一室之内’，而今返回自然‘若脱笼之鸽’的欢快心情。写景层次分明，比喻贴切。”在理解、熟悉课文内容的基础上进行欣赏。
学生边议边读边背，教师归纳。（尽量由学生讲，教师只作必要引导）
第一段内容是什么？有什么作用？——城中飞沙走砾，为下文正面记游作准备，有对比的作用。
第二段逐句读来，怎样表达记游的次序？——第一句“廿二日……至满井”：点明所游之地。第二句“高柳……脱笼之鹄”：以堤柳、润土、旷野衬托心胸的舒畅。“若脱笼之鹄”用了比喻的修辞手法。第三句“于时……出于匣也”；写春水。“晶晶然……”作比喻，更见水的明澈。第四句“山峦……之始掠也”：写春山，细致地写山被雪洗之美，用“如倩女……始掠也”作比喻，形象化地描写春山的形色两美。第五句写春柳、春苗两景，笔墨不多，既显示燕地春色，又见观察之细。第六、七句，写游人，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异。第八句，运用了借代写鱼鸟，描绘出神态。第九句，议论句，强调燕郊“未始无春”，与第一段对照。
3、出示篇章结构图 (出示幻灯软件) 。
4、学生朗读第二段，体会作者当时欢愉的心情。
5、再次播放有关《满井游记》的风光片段，加深对课文的理解。
6、学生尝试背诵第二段。
评价点拨
精讲互动
1、教师指导学生看阅读提示③：“学习细致的观察生活、准确生动的描写景物的方法”。
2、教师引导学生回忆朱自清的《春》，引出“绘春图”，与“满井早春图”作比较。（出示幻灯软件）
若脱笼之鹄 山水太阳
春 水 春草
春 山 春花
满井早春图 春 柳 春凤
春 苗 春雨
游人、鱼鸟 迎春
未始 无春 颂春
达标检测
巩固提升
仿写练习：《校园的早晨》。
（1）仿照两篇文章的结构，出示《校园的早晨》结构提示图：（出示幻灯软件）
总写
（2）学生根据结构提示图，分组讨论。
（3）请几名学谈谈作文的思路，写法。
板
书
设
计
满井游记
袁宏道
写景：早春之美——用词生动传神、修辞巧妙自然
抒情：满井游前——局促不出 郁闷
满井游时——脱笼之鹄 喜悦
满井游后——自此始游 自由
课
后
反
思
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