《画杨桃》 说课稿.doc

《画杨桃》说课稿

一、说教材
这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。
选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
二、说教学目标
根据本单元的重点，我制定了如下教学目标：
1．正确认读本课14个生字，会写田字格里的9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，让学生懂得学习、做事应该有认认真真、实事求是的态度。
三、说教法
（1）利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
四、说学法
基于对教材的分析，这节课我引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。在理解重点的教学中，我想运用让学生画一画，用不同的朗读方式，让学生自由交流等手段，让学生明白道理。对于难点，我采用逐句分析的方法找出每句中的关键词，再反复朗读，联系实际来加以突破。
五、说教学设计
以上述理念为基础，针对本课教学内容叙事性强、含义深刻的特点，我打算从文本的整体性出发，先在学习字词了解课文梗概后形成了一个阅读话题——如何理解“实事求是”？并整合“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、“老师”的言行举动这“三大板块”建立感悟与体验，在充分的阅读之后逐层挖掘“实事求是”的内涵——学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。
下面谈谈我的第二课时教学设计。
（一）复习导入
上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络，学习了生字新词；这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容。（出示教学目标）
（二）讲读课文
1．从课文最后一部分入手，达到牵动全文之目的。
请同学们齐读课文最后一个自然段。（出示最后一段话）理解“终生难忘”这个词语的意思。
2．理解课文
（1）我把杨桃画成了五角星，同学们看到了，是什么表现？
指名读，看谁能读出嘲笑的语气。
（2）老师是怎样看待我的画的？找出相关的句子。你从这些句子可以看出老师是个什么样的人？
（3）老师听完同学们的回答，“神情变得严肃了”？为什么？“半晌”老师在想什么？
（4）老师是直接批评同学们吗，他是怎样做的？
（5）感情朗读同学们的话。
（6）这时候，老师和颜悦色的说。为什么老师的表情变了？
（7）出示老师的前三句话。引导学生和前边同学的表现来理解。
（三）拓展
1．介绍作者的生平
2．举例说说你对老师的话的理解。
以上是我对这一节课的预设，但是课堂是变化的，随时可能生成新的问题，所以教师要充分发挥组织者和引导者的作用，鼓励学生独特的发现和体验，让学生在品读文章的过程中，学会提出问题，解决问题的能力，获得学习的成功体验，建立学习语文的自信心。