《画杨桃》 说课稿.doc

画杨桃说课稿一、说教材这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。二、说教学目标根据本单元的重点，我制定了如下教学目标：1正确认读本课14个生字，会写田字格里的9个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，让学生懂得学习、做事应该有认认真真、实事求是的态度。三、说教法（1）利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。四、说学法基于对教材的分析，这节课我引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。在理解重点的教学中，我想运用让学生画一画，用不同的朗读方式，让学生自由交流等手段，让学生明白道理。对于难点，我采用逐句分析的方法找出每句中的关键词，再反复朗读，联系实际来加以突破。五、说教学设计以上述理念为基础，针对本课教学内容叙事性强、含义深刻的特点，我打算从文本的整体性出发，先在学习字词了解课文梗概后形成了一个阅读话题如何理解“实事求是”？并整合“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、“老师”的言行举动这“三大板块”建立感悟与体验，在充分的阅读之后逐层挖掘“实事求是”的内涵学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。下面谈谈我的第二课时教学设计。（一）复习导入上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络，学习了生字新词；这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容。（出示教学目标）（二）讲读课文1从课文最后一部分入手，达到牵动全文之目的。请同学们齐读课文最后一个自然段。（出示最后一段话）理解“终生难忘”这个词语的意思。2理解课文（1）我把杨桃画成了五角星，同学们看到了，是什么表现？指名读，看谁能读出嘲笑的语气。（2）老师是怎样看待我的画的？找出相关的句子。你从这些句子可以看出老师是个什么样的人？（3）老师听完同学们的回答，“神情变得严肃了”？为什么？“半晌”老师在想什么？（4）老师是直接批评同学们吗，他是怎样做的？（5）感情朗读同学们的话。（6）这时候，老师和颜悦色的说。为什么老师的表情变了？（7）出示老师的前三句话。引导学生和前边同学的表现来理解。（三）拓展1介绍作者的生平2举例说说你对老师的话的理解。以上是我对这一节课的预设，但是课堂是变化的，随时可能生成新的问题，所以教师要充分发挥组织者和引导者的作用，鼓励学生独特的发现和体验，让学生在品读文章的过程中，学会提出问题，解决问题的能力，获得学习的成功体验，建立学习语文的自信心。