荷叶圆圆教学实录.doc

荷叶圆圆课堂实录来宾市兴宾区第四小学 覃 燕师：今天老师和同学们来玩一个猜谜语的游戏，请大家听好了老师的谜面：圆圆大绿盘，浮在水面上，小水珠把它当摇篮，小鱼儿把它当凉伞。生：这是荷叶。师：夏天是美丽的，今天老师要带着小朋友们走进夏天，去感受夏天的美好与情趣。你们瞧，这是什么？(大屏幕展示一组池塘荷叶图)师：这荷叶多美啊！你们说说这是一张张怎样的荷叶呢？生：绿油油的荷叶!师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生： 圆圆的荷叶!师：好，从荷叶的形状来说的。你呢？生 1：大大的荷叶! 生2：惹人喜爱的荷叶!师：好极了！看来荷叶已经长在了你们的心里，你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着自己的喜爱之情来读一读呢？（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还要圆还要绿呢？生齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。师：美丽的荷叶我们经常看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却很少看见。所以有人写了一篇课文叫荷叶圆圆（板书：荷叶圆圆）今天就让我们一起学习荷叶圆圆让我们一起走进这美丽的荷塘，欣赏美丽的荷叶，感受夏天的情趣！师：课文的题目中不止用了一个“圆”字，而是用了两个“圆”字，谁来读一读？生1：荷叶圆圆！师：读的快了些，如果边想象荷叶的样子边读就好了生2：荷叶圆圆！师：读慢一点可以加上自己的动作！生3：荷叶圆圆！师：这位同学读出了自己对荷叶的喜爱，大家都学着她的样子读一读！生齐读：荷叶圆圆！师：同学们读得非常的好，当你们张开手的时候，让老师感觉到那荷叶是那么大那么圆。除了你们喜欢荷叶外，还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文认真的读一读，看着课文的拼音，把所有的字音读正确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，读完的同学请你坐端正，用你的眼神来告诉老师。（生自由读课文。）师：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文，你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？生1：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。师：好！找到了一个还有吗？生2：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。师：对！还有吗？生3：小青蛙也喜欢荷叶。师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道？生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。（师根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。）师：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？生1：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼儿。师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶的放到前面去说！生2：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。谁再试试？生3：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。师：这几天，电视台的导演想拍这部荷叶圆圆的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了。你们愿意当明星吗？生齐答：愿意！师：谁知道怎么做才能成为明星呢？（指生回答后师总结）师：记住台词，演好动作，注意表情！在这四个“小伙伴”中你们最喜欢哪个小伙伴呢？请找到“它”所在的那个自然段读一读，然后读给你的同桌听！（老师的话音刚落下，同学们就开始迅速地找，然后自由地读着课文，老师一边巡视一边逐个指点学生。）师：你们读给了同桌听，读得非常的好，现在谁读给老师听听？（大屏幕展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。指生读。）师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮？ 生：眼睛！师：小水珠的眼睛特别的亮，课文用了“亮晶晶”来形容。你知道还有什么东西亮晶晶？谁能用亮晶晶说一句话？生1：天上的星星亮晶晶。生2：我有一双亮晶晶的眼睛。生3：珠宝店里的宝石亮晶晶。师：谁还喜欢小水珠，请你来读一读？（指生读。）师：读得真是好极了！小水珠是怎么躺在荷叶上的啊？生：很舒服地躺在荷叶上！（师板书：躺）师：好！谁能用你的手和脚表演一下，是怎么舒服地躺在荷叶上的？（一个学生在原位上身体舒展开来，做了个躺在座位上的动作。）师：看来你躺得真舒服。师：我们用身体躺着，所以“躺”是“身”字旁。谁还能比她躺得还舒服？生：用头枕着手躺着。师：那你们就用手枕着头躺下，随着微风摇摆，左一摇，右一摇。（同学们全部躺在位置上，跟着老师的手势左右摇摆）师：你们觉得舒服吗？还觉得是躺在荷叶上吗？生：很舒服，我感觉躺在摇篮里。（师板书：摇篮。）师：你们知道摇篮是用什么做的吗？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？生：竹子做的!师：你怎么知道的？生：因为“篮”字有竹字头。师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的。躺在摇篮里真舒服，谁能把舒服劲读出来？（指生读）师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？ 生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。师：你能读一读吗？（大屏幕展示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）指生读。师：读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作！（这位同学张开双臂很舒展地摆动着，真像小蜻蜓在空中飞翔。）师：看到你的表演，我仿佛真的看到一只小蜻蜓在空中飞翔，荷叶就是他的停机坪。（师板书：停机坪。）师：这个字读“坪”！除了在“停机坪”里见过这个“坪”字，还在哪个词中见过这个字？生：草坪！师：你们知道这个字的意思吗？生：不知道。师：“坪”字的左边是“土”字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块空地。你们读的时候要边读边想象，要看见前面一大块平地。再请只小蜻蜓给我们读一读？（指生读）师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的？（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）师：看到这么美丽的画面，让我们情不自禁地想起大诗人杨万里小池里写的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。瞧！大诗人也是用的这个“立”字。（师板书：立）师：就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓，让我们起立一起来做一只“小蜻蜓”。（同学们迅速地站了起来，张开了双臂，做着飞翔的动作。）师：同学们做得非常的好，那你们再读一遍好吗？（生一边做着动作一边齐读这句话。）师：荷塘越来越热闹了，还有谁来了呢？生：小青蛙也被吸引来了。（大屏幕展示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。）（指生读）师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的？生齐声：呱呱地！师：看看这个“呱”字，老师拿起课本，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声，读什么？生齐声：呱！师：对，就这么读。哪个小“青蛙” 唱唱？生1：呱呱师：你唱的什么？生1：荷叶多美啊！师：还有哪只小青蛙来唱唱？生2：呱呱我好喜欢这片荷叶。师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有哪只“小青蛙”想唱？生3：呱呱呱呱师：你是想表达什么呢？生：这里的虫子真多啊！）师：这同学唱得不是很响亮，看来你的力气全用来吃虫子了。小青蛙的心情看来是真的很好，它把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。我们也来感受一下，小青蛙说（生齐读，板书：歌台）师：青蛙把荷叶当成自己的歌台，你们想象一下青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？生：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。师：好，有一个词用得非常准确，就是“蹲”！当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，所以这个蹲是什么旁啊？生齐声：是“足”字旁!（板书：蹲）师：让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！（生齐读。）师：同学们,嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁？它又是怎么喜欢荷叶的呢？生齐答：小鱼儿！师：谁来读一读？（大屏幕出现：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生读）师：小鱼儿把荷叶当作什么？生齐答：凉伞（师板书：凉伞）师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生1：它们在做游戏。生2：它们快乐地游泳。生3：它们在捉迷藏。师相机板书：游师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？（指生读后评价）师：这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的，让我们笑嘻嘻地齐读这段话。（生齐读）师：多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？（大屏幕展示： 说：“荷叶是我的 。” 在荷叶 。）（生思考片刻后，指生回答。）生1：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴的游来游去。师：说得真好！特别是句子用了一个“躲”字。还有谁？生2：小鱼儿说：“荷叶是我的秋天。”小鱼儿在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。师：说得多像是美丽的童话故事啊！想象力真好！还有谁？生3：水虫说：“荷叶是我的游乐场。”水虫高兴的在荷叶上走来走去。师：比喻真好，把荷叶比作了“游乐场”！还有谁？生4：荷花说：“荷叶是我的伙伴。”我每天和它聊天嬉戏。师：我这儿也有一位小朋友写了一首小诗，请小朋友一起读。（大屏幕出示）师：同学们读的真好，荷叶真的很美，请你们带着喜爱之情再把这句话读一遍。（屏幕再次显示：荷叶圆圆的，绿绿的）齐读。师：快乐的时光过得真快，会学习的孩子总是把学过的课文背下来，把知识存进了大脑银行里了，等我们写话的时候呀，可以把它们从银行里取出来。下面请同学们起立，让我们边表演边读，会背的就背，不会背的可以看着大屏幕！（生一起表演读。屏幕出示课文。配乐）师：如此美丽的荷叶希望你们永远记住它，也记住这篇课文，我很高兴的告诉大家，你们的表现很出色，回去我一定告诉那一位导演叔叔，如果拍动画片时一定到我们班来挑选小明星。板书：14、荷叶圆圆小水珠（画） 摇篮 躺小蜻蜓（画） 停机坪 立小青蛙（画） 歌台 蹲小鱼儿（画） 凉伞 游