认识图形说课稿.docx

认识图形各位评委老师们大家好：我是来自xx班的xxx。我说课的教学内容是小学一年级下册第二单元“认识图形”。我将从以下几个方面来进行说课：一、说教材二、说教法学法三、说教学设计流程四、说板书设计说教材教学内容义务教育课程标准实验教材（北师大版）一年级下册第二单元认识图形。2.地位与作用认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。3.教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。4.教学重、难点重点：会辨认这三种图形。难点：体会“面”在“体”上。（根据学生已有的知识经验，很容易把“体”和“面”混淆）二、说教法学法本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。三、说教学设计流程（一）整体设计结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将从以下几个方面进行说课1.创设情境 导入新课2.操作交流 探究新知3.实践运用 巩固新知4.总结反思 深化认识5.拓展延伸 发展能力环节设计1.创设情境，导入新课（首先我先出示课件：数学王国）我们的好朋友喜洋洋带我们来到了一座数学城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱都是我们的老朋友，它们都是立体图形。可能有部分同学不认识三棱柱，这里我要简单的介绍一下，为后面学生认识三角形做好准备。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还有许多新朋友，你们想认识她们吗？它们就是平面图形。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）。2操作交流，探究新知感知“面”在“体”上（1）观察操作。这时我会提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说。在这里我先以黑板擦为例，引导学生更准确的找出正方形，长方形和圆。（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？引导学生说出“面”的主要特点是平。通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）问：通过刚才的观察，你们都发现了什么？让学生知道这些平面图形的家都住在立体图形上。通过“看”，初步体会面在体上动手操作，合作学习（1）首先我会启发大家：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？同样的我还是以黑板擦为例，使用描一描的方法，为小朋友们做个示范。（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。）（2）然后小组合作完成（3）最后汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描、画、印、折等方法），同时给予学生鼓励与赞扬。充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）3. 实践运用 巩固新知通过这些题来帮助学生加深对这些平面图形的认识，继续体会“面在体上”。练习一：连一连加深学生对这三种图形的认识，区别“形”和“体”。为了体现数学与生活有着密切的联系，我通过多媒体信息技术让学生在上学路上找朋友的情境中巩固新知。 (课件演示)这样既体现了数学就在我们身边又激发学生学习数学的热情，同时又进行了交通安全教育。练习二：猜一猜（进一步体会面在体上）练习三：涂一涂 给对应的图形涂上颜色（加深学生对长方形、正方形和圆的认识）在这里我为学生准备了一道思考题思考题：数一数 数数图形中有几个长方形，几个正方形，几个圆在这里，我会带领着学生一起数。进一步巩固学生对长方形，正方形和圆的认识。4.拓展延伸 发展能力同学们想自己动手拼一个图案吗？小组合作，用小组内的图形拼一拼，比一比，看哪一组拼出的图形最漂亮。学生的数学学习活动应该是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。在这里，我让学生自己来设计活动，并采用自己喜欢的方式。拼好后，学生可以离开座位，互相参观学习。在相互参观的基础上进行自评、互评。并让学生说一说用了什么图形，搭成了什么图案。在教学设计的最后对小组评价进行总结，评选出优胜组进行表扬及鼓励。5总结反思 深化认识同学们，通过这节课你们学到了什么？让学生用简洁的语言说说本节课的收获。总之本节课的设计我力求体现自主化，活动化，生活化，情感化，真正调动学生的学习积极性、主动性和创造性，以促进学生全面发展。四、板书设计结合学生的认知水平我将本课的板书设计的很简洁，这样既突出了重点又给学生留下深刻的印象。具体如下：认识图形长方形 正方形 三角形 圆以上是我的说课内容，请各位领导，老师加以指正。