探究式教学【设计思路】《海燕》(苏教).docx

江苏教育出版社 八年级（下册） 畅言教育

《海燕》
陕西咸阳教研员 李鹏
◆ 模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆ 思路说明
本课是学生在八年级的第一课，如何有感染力地朗读课文和体会文意从而引发思考是重心内容。在教学设计上，以多媒体创设情境，学生感悟，朗读，自主合作分析的方法来学习是比较好的。在教学设计上，学生的自主分析和总结占主要比重，老师的协作和探究引导作为辅助。
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