七颗钻石说课稿.doc

七颗钻石说课稿花船庙小学 姜友付各位领导，各位老师： 下午好！我今天说课的内容是义务教育版三年级上册第五单元第十七课七颗钻石的教学设计及其分析，我将分别从教材分析、教法和学法指导、教学过程及教学反思几个方面来进行说课。一、说教材。 七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想，故事情节比较简单，但是也蕴育了丰富的内涵。新课程标准中指出第二学段（中年级）在阅读中的一些教学目标，比如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的情感等等。所以我根据新课程标准和教材的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上确定了本课的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、了解故事主要内容，把握文章两条线索：明线水罐的变化；暗线小姑娘的爱心；3、从水罐一次又一次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会用爱心对待生活。三年级的学生具备了一定的阅读能力，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，我又根据本课的教学目标确定了本课的教学重点和难点。教学重点就是：了解故事的主要内容，弄清水罐的变化；教学难点是体会爱心的神奇力量，感悟人物的品质，学会用爱心对待生活。二、说教法与学法。根据教材特点和学生的实际情况，因为它是一篇童话故事，对小学三年级的学生有很大的吸引力，适合于他们阅读。所以我准备了教学课件，采用直观教学手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，并引导学生在读中感悟，采用多种朗读方式，如师生接读、分组竞赛读、指名表演读等，让学生更好地把握课文内容，理解文章内涵，并且通过有感情的朗读体会爱心的神奇力量，渗透“爱心、奉献”等德育思想。学法的指导重点在于发挥学生的主体性，强化学生的主动意识，引导他们带着问题去读书，解决问题后能在朗读中抓住重点字词和句段，理解文章内容，最后能够通过朗读体会文章的情感，充实自己的价值观。三、说教学过程。接下来我结合我的教学课件说说本课的教学过程。（第二课时）（一）激趣导入法。、PPT:示一张美丽的星空图，问：你们喜欢看星星吗？看，多漂亮的星星啊！、PPT:再示一张大熊星座的图，问：你们知道这是什么星座吗？（让学生猜）想知道它的来历吗？这里面有一个非常感人的故事呢！、出示课题：七颗钻石 这大熊星座其实是七颗钻石变的，也就是我们今天要学习的17 七颗钻石。请学生齐读课题。PPT介绍作者：列夫托尔斯泰。（二）初步感知故事情节，了解故事发生的背景。、指名分段读课文，其余学生认真听，并思考：1.故事里有几个人物？2.主人公是谁？3.她做了什么事？（因为三年级学生还不完全具备复述故事的能力，所以用简单的问题引入他们的思考，降低把握主要内容的难度，由浅入深，从而慢慢训练他们复述故事的能力。）2、指名汇报，前两个问题非常简单，可以让平时不怎么敢主动举手的后进生回答，鼓励他们，增强他们的自信心，第三个问题则相对稍难，可以让成绩好一些的学生回答，训练他们的语言表达能力和逻辑思维能力，并适时点评。回答完毕后教师可以和全班学生一起复述一遍答案，从而兼顾全班学生。3、用“小姑娘为什么要找水？”这样一个问题自然引到第一段的学习：这一段是写旱灾的严重。通过强调“凋谢、枯黄、焦渴”这几个词语让学生想象画面，然后出示几张旱灾的图片，这对帮助学生对旱灾的理解有一定的作用，从而更好地指导学生进行朗读，读出灾情的严重。（指名读、齐读）4、用问题“旱灾那么严重，现在什么东西对生活在这里的人们最重要？”这样一个问题引至第二自然段的学习：让学生找到“找哇、找哇、终于、小心翼翼、一滴一滴、才”这些重要的词语理解体会，还可教学生用笔在课文里做批注。通过对词句的理解从而让他们体会到小姑娘找水的艰辛和接水的困难，然后指导学生读出小姑娘找水和接水的不容易。（师生接读、男女生竞赛读、齐读）（三）、学习3-7段，把握水罐的变化，体会小姑娘的爱心。1、学生自己默读3-7自然段，思考：水罐发生了几次变化？分四人小组讨论，并用铅笔在书上画出描写水罐变化的句子，进行全班交流汇报后再用钢笔在有关句子下面画线。然后对这些句子进行接力朗读。（这个环节的设计就是要把课堂还给学生，体现新课标理念，让他们在合作讨论、交流汇报中学会自主学习，而接力朗读描写水罐变化的句子有助于加深学生对水罐变化过程的理解。）2、通过画句子、朗读等活动，让学生自己概括水罐变化的具体过程，并出示板书水罐变化的具体过程：木水罐银水罐金水罐泉眼（跳出七颗钻石），为巩固这部分的理解，再分组朗读第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。这一次的朗读要求读出感情，读出语气，在读中慢慢体会故事里包含的思想感情。这一环节承接上一环节，突破了本课的教学重点。3、这个时候可以提出思考题：是什么原因使得水罐一次又一次地发生变化？随着这个问题的提出，教学难点也即将得到突破。通过对故事内容的分析、朗读，学生很容易想到是因为小姑娘的爱心，使得水罐发生一次次的变化。4、还可以结合课文内容再提一个思考题：体现了小姑娘对谁的爱心？5、学生会根据课文回答出：母亲、动物、过路人。（四）学习最后一段，总结全文。1、PPT示最后一段，齐读：课文最后说：“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”作者在这里有何用意？2、为了能更好地让学生体会小姑娘的爱心，让学生学会用爱心对待生活，我设计了一个拓展延伸的题： 既然是“爱”让这个水罐这么神奇，那么，你们身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的有关爱的故事讲给大家听听好吗？再想想，怎样做才能是一个有爱心的人呢？（五）布置作业,欣赏歌曲。1、作业：1、请同学们将这个爱心故事讲给自己的家人听； 2、用实际行动表达自己的爱心，可以是对家人、同学、老师、小动物等等的爱心行动，把自己的爱心行动过程写在日记或周记里面。2、播放歌曲爱的奉献，让学生认真聆听，并出示感人的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。音乐和文字的完美结合，给学生情感教育带来一定的冲击。四、说教学反思。七颗钻石这篇课文是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个童话故事。它以离奇生动的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，教育学生要懂得要关爱别人，同情、帮助有困难的人。 文章以水罐发生的变化以及变化的原因一路牵引，让我们从中感受到小姑娘为母亲找水的“孝心感天”，分水给小狗喝的“善心如银”，母亲让水给女儿喝体现出的“母爱是金”，小姑娘最后把水让给陌生的过路人喝的“爱心似钻”。随着水罐变得越来越珍贵，小姑娘的那份孝心、善心最后升华为博大无私的爱心，境界也越来越高尚。 为了体会文章的这一中心，我紧紧抓住文章的一个关键问题：小姑娘的水罐发生了哪几次变化？为什么会发生这些变化的？进行教学。教学第二自然段时我让学生找到“找哇、找哇、终于、小心翼翼、一滴一滴、才”这些重要的词语理解体会，还教学生用笔在课文里做批注。通过对词句的理解从而让他们体会到小姑娘找水的艰辛和接水的困难，然后指导学生读出小姑娘找水和接水的不容易。第四自然段写“木头做的水罐竟变成银的啦”。这次变化的原因又是什么呢？通过一边读一边想象当时的情景，小姑娘给因焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐。体会正是这颗善良的心，使她的木制水罐变成了银的。第五自然段写“木罐又变成了金的”。这次变化中能感受到的是小姑娘的孝心，再次感动上苍，终于使水罐又变成了金的。第六、七自然段写“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈的水流”。小姑娘在自己也想喝水的情况下，还是把水让给了讨水喝的过路人，这是多么难能可贵的精神啊！教学3-7段时，我让学生自己默读，分四人小组讨论，并用铅笔在书上画出描写水罐变化的句子，进行全班交流汇报后再用钢笔在有关句子下面画线。然后对这些句子进行接力朗读。这个时候我再提出思考题：是什么原因使得水罐一次又一次地发生变化？随着这个问题的提出，教学难点也即将得到突破。这种同情别人、关爱别人的心灵如金子般美好，如钻石般纯洁。作者通过水罐的变化和美好的结局，给予了小姑娘高度的赞扬，受到情感的熏陶。 当然，我也有做的不完善的地方，今后应该改正：那就是读书指导上有点不到位，不够具体，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。我的说课到此结束，不当之处，请大家批评指正！7