爱我中华说课稿.doc

爱我中华各位评委老师： 大家好！ 我是来自中疃中心校的教师冯曼曼，今天我以花城版七年级上册第一单元爱我中华一课为内容为大家说课。一、教学设计理念：音乐课堂，音乐的存在是最本原的，如何在有限的课堂时间内引导学生感受音乐，喜欢上音乐是我一直思考的问题。新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验，重视学生的探究与小组合作，在音乐中培养学生良好审美态度，而这些都必须在平时的教学实践过程中进行思考渗透。此外，我认为教师的示范作用是多媒体、CD唱片所无法取代的，教师的示范能给予学生最直接的感官刺激，激发学生的好奇心，积极性，因此，本人力求组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“音乐”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，以鼓励为主，让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。二、教材分析：爱我中华这首歌曲因我国青年歌唱家宋祖英的深情演绎而迅速传遍大江南北，为人们所熟知。此曲具有浓郁的民族风格和强烈时代感，以其独特的号召性，激起了人们对祖国的无限深情及五十六个民族亲如一家的深厚情感。歌曲音域虽宽，但因其容易调动人的感情和情绪等特点，歌唱者情绪会较为激动，加上又是强拍位置因此高音会比较容易唱上去，难度不大。三、教学目标：1、感受五十六个民族亲如一家的和谐气氛，激发同学们热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感。2、能用热情、自豪的情感演唱爱我中华,感受歌曲的力度变化。3、分组进行五十六个民族资料收集及课堂展示活动，感受集体协作的力量。四、教学重、难点：歌曲爱我中华的学唱。歌曲欢快自豪情绪在演唱中的体现、衬词部分如“嘿罗”民族特色的体现。五、教学方法分析：根据教材的内容和学生的年龄特点，我在方法的选择上紧紧围绕教学目标，重视师生互动及教师的示范作用，采取教师范唱学生拍击节奏的方式，调动学生的积极性。在教唱歌曲的过程中，对于重难点的解决主要运用了对比法让学生在对比激疑的过程中，自主发现学习。此外，在学会演唱歌曲的基础上，进行分组讨论的方式一起探讨尝试用不同的演唱形式演唱歌曲。学生分小组竞赛的形式激发学生参与五十六个民族资料收集的兴趣。力求让学生在音乐中去体验“大我”热爱祖国的情感。六、教学过程：1、穿好民族服饰的同学鱼贯而出，运用情景创设，兴趣引入法。2、教师示范演唱爱我中华，身穿民族服饰的学生拍击节奏伴奏，节奏：四拍子，第一拍拍手，第二拍拍腿部，第三拍拍桌子，第四拍再拍腿部，主要是让学生动起来，在音乐声中、舞蹈动作中去感受整曲欢快热烈的气氛，得到最直接的情感体验。3、请学生跟着童声版的爱我中华哼唱一遍，边唱边考虑整曲风格欢快、自豪是怎样在歌曲中体现出来的？这一环节主要是初步跟唱，整体上进行风格的把握，学生自主用语言表述自己的情感体验，有利于加深对歌曲的印象，锻炼对音乐的感知理解能力。4、教师分析歌曲，请全班同学齐唱一遍，不带衬词的爱我中华，整节课的重点部分，爱我中华大家比较熟悉教授比较简单，关键在于歌曲中易错的部分的学唱及全曲感情的把握上。5、教师示范演唱衬词段落，小组进行讨论，衬词部分在全曲中的作用及民族特色的体现，运用对比法，让学生感受衬词部分的作用。6、播放宋祖英演唱的爱我中华，请学生比较分析她的演唱形式和我们大家演唱的方式有什么区别？尝试用不同的演唱形式演唱歌曲，培养合作探究精神。7、扩展：请学生介绍他们收集的部分民族音乐歌舞的资料，主要是在资料收集及展示活动中，自主学习了解我们民族歌曲艺术并锻炼学生的表达、表演能力。8、结束：全班同学一起模拟篝火晚会的形式，边演唱爱我中华边跳些简单的民族舞蹈动作，感受民族节日欢乐的气氛，主要是让学生在音乐歌曲表演中得到情感的升华，使肢体更为协调，在音乐声中结束本节课。以上是我对本课的简单设计，希望得到各位评委、老师的指导帮助，让我能不断的提高，谢谢大家！ 冯曼曼 2013年3月31日