《肥皂泡泡》说课稿.doc

小班语言活动肥皂泡泡说课稿 各位评委老师早上好！我今天带来的是小班语言活动：绘本故事肥皂泡泡，我将从设计思路、教材分析、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、说设计思路及教材分析 在一次肥皂泡音乐活动中孩子们对肥皂产生的泡泡表现出了浓厚的兴趣，于是我生成这节有关肥皂泡泡的语言活动。这是一本充满儿童情趣的作品。它以简单明了的画面描述小猪洗澡、吹泡泡的故事情景，这些有趣的故事情节，都与幼儿的生活、幼儿的想象紧紧相扣。新纲要指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的洗澡、吹泡泡活动内容，既是幼儿熟悉的，也是基于幼儿的生活经验，只要动手动脑了，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，因为在实践的过程中幼儿会遇到各种困难和问题。而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，以及愿意大胆的表述正是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。二、说活动目标指南语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是教师创设一个是他们想说，敢说，喜欢说、有机会说并能有积极应答的环境，以及鼓励大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合我班幼儿年龄特点及语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面制定了本次活动的目标。1.认知上：知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服，能体验到洗澡带来的乐趣，丰富词汇“干干净净”；2.能力上:积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法和感受；3.情感上：学会与同伴分享快乐。根据目标，我把教学重点预设为：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法和感受；根据小班幼儿的语言发展情况，我把本次活动的难点预设为：根据画面能用较完整的语言表述画面内容。三、 说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的年龄特点，注重整合性和趣味性的协调统，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.教具上的准备:多媒体课件;实物:沐浴露、沐浴球、毛巾、浴巾、肥皂、泡泡水等：2.知识的准备：让幼儿了解肥皂可以产生泡泡。四、 说教法、学法 指南强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据我班幼儿的年龄特点及发展水平情况，本次活动我运用了情景教学法（模仿洗澡），角色游戏法、课件演示法、观察法、提问法等教学方法。说学法：动作表演法、游戏法加深幼儿对作品的理解。活动中以幼儿为主体，变过去的“要我说”为现在的“我要说”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿主动、积极的参与活动。五、 说活动过程 围绕着教学目标，采取多种教学形式相结合开展活动：（一）以抓泡泡游戏导入活动；（二）演示多媒体课件，引导幼儿能根据画面清楚的表达画面内容；（三）让幼儿在模仿中体验洗澡的快乐；通过以上环节，凸显教学重点及难点。整个活动我始终贯彻寓教于乐的教学理念。让孩子在玩中学，学中玩。 曾文英2014 年3月21日