《定滑轮和动滑轮》说课稿.doc

定滑轮和动滑轮实验教学说课稿 凤凰山小学 刘洋尊敬的各位评委老师们：您们好！教师节昨天刚过，给您们道一声迟来的节日问候，祝您们节日快乐，身体健康，工作顺心，家庭幸福！今天我说课的题目是新教科版六年级上册第一章第五节的内容定滑轮和动滑轮，在学习了杠杆和轮轴的知识之后，再来认识滑轮，让学生在接受知识的过程中，由易到难，符合学生的认知发展规律。并且，也为第六节滑轮组的学习，打下基础，教材这种对知识无缝衔接的安排，科学合理。下面我就“实验教学目标”、“实验内容设计”、“实验方法设计”、“教学过程设计”、“反思和评价”等五个方面进行说课，请不吝指导和多多帮助。一、 实验教学目标：项目内容知识目标知道定滑轮和动滑轮的定义；掌握定滑轮和动滑轮的特点。能力目标 通过比较滑轮用不同方式展现出来的不同效果，学会自我归纳物理学定义的能力；通过实验数据的获取，提升自我的归纳推理能力。情感态度价值观 进一步通过在严谨的、科学的实验中，培养孩子们科学的实验态度。二、 实验内容设计: 实验名称实验目的自制简易滑轮通过观察，能区分定滑轮和动滑轮。用弹簧测力计提升物体掌握测力计的使用方法，获取对比数据用定滑轮提升物体通过充分讨论、实验、评估，掌握定滑轮的作用用动滑轮提升物体通过充分讨论、实验、评估，掌握动滑轮的作用三、实验方法设计：方法内容观察对比法 观察用滑轮提升物体过程中，滑轮位置的变化，得出定滑轮和动滑轮的概念。归纳法在实验过程中，收集数据，排除误差，得出结论的方法。实验法用实验的方法，准确理解定滑轮和动滑轮的作用。四、 教学过程设计：教学流程具体操作设计目的情景导入 有没有同学们知道，我们每周一升旗时，会用到什么样的简单工具呢？它又起到了什么样的作用呢？习完杠杆之后，我们知道了，使用工具，能为我们的生活带来很多便利。有没从学生熟悉的生活情景入手，既是让学生迅速进入学习状态，也是为了培养学生心里面“科学在身边，生活中处处都有科学”的意识。【实验1】自主制作简易滑轮、用滑轮提升物体打破书本的神秘感，提升动手能力观察、归纳发现滑轮提升物体过程中位置的变化从发现不同中归纳提炼【实验2】弹簧测力计提升物体对工具的熟练使用归纳小组讨论，归纳方法归纳测力计的使用方法【实验3】定滑轮提升物体掌握科学探究的程序，并用科学的方法去初步探究定滑轮的作用。学以致用【升旗现象】让学生进一步明了科学服务于生活的态度。头脑风暴“七嘴八舌话滑轮”发现生活中的科学【机动试验】动滑轮提升物体复制【实验3】的过程，再现课堂实质，提升自我归纳分析能力。五、 反思与评价:本节课主要是课前反思，所以主要是从设计意图上进行反思。以生活情景引入，激发兴趣，学习过程以“自制器材观察、发现问题讨论、解决问题”为主线，遵循科学的实验探究程序，坚持用实验的方式让学生在动态的观察、讨论、归纳中获取知识，力图让学生在学习知识的同时，让“实验探究”在学生身上留下深深的烙印。