质量守恒定律教学反思蒋斌.doc

教学反思参考表单
基本信息
学 科
化学
年 级
初三
教学形式
新授课
教 师
蒋斌
单 位
如东县岔南初中
课 题
《质量守恒定律》
关键性事件描述
（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）
质量守恒定律作为学习化学的一个重点内容。第一、它是作为必须掌握的知识；第二、它是学习书写化学方程式等一些问题的基础内容。在本节课中教学内容比较多。有测定白磷的燃烧前后的质量关系，也有测定氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后的质量关系的变化及测定盐酸与碳酸钠粉末和镁带在空气中燃烧后质量的变化，根据教学目标，必须还有许多针对性的题目要做。
本节课主要采用猜想假设、实验探究为主，让学生自己分组实验探究、观察并记录数据，用直接的感知来认识自己所需要了解的知识，在观察实验的同时，学生对比上面所做的前两个实验，逐渐形成一个观点，在化学反应前后，总的质量保持不变，而且在实验中，学生最直接的观察就是两只锥形瓶中已经发生了化学反应，白磷燃烧产生大量的白烟，而铁与硫酸铜则析出红色固体且溶液由蓝色变成浅绿色是最直接的视觉的冲击，使学生明白已经在发生化学反应，通过对实验的观察，叫学生直接归纳总结实验结论。通过对后两个实验的探究，让学生明白，探究质量守恒定律实验应注意的问题，进而使学生理解实验探究的严密性。

教学反思
（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）
为了使学生从微观角度进一步明白，为什么在化学反应前后物质的总质量保持不变，其中，通过展示水电解的微观示意图让学生从微观角度去分析，引导学生从原子的种类、数目、质量上进行比较，很容易就得出质量守恒定律的实质。
在本节课中，不仅采用宏观的角度去看待整个事物，更从微观的角度去分析整个实验过程，两项相结合，方便学生理解和记忆。