立足实际内涵发展全面提高教育教学质量.doc

立足实际，内涵发展，全面提高教育教学质量信阳中学现有12个教学班，401名在校学生，一线教师45名。是全市地域最偏、行政区划最特殊、师资配备最薄弱、办学条件最落后的乡镇初级中学之一。近年来，在教育主管部门的正确指引下，在党委政府的热情扶持下，全校师生艰苦奋斗开拓进取，学校教育教学工作取得了一定的成就，学校整体工作步入了健康发展的道路。2010年顺利通过青岛市标准化学校的验收,2014年创建为青岛市规范化学校和青岛市现代化学校。我们认为，学校是人才培养人才的地方。学校办得如何，决定因素是人。培养人才的先导是人的思想，关键是人的行为。在人字上做文章，在内涵发展下功夫，这是改变学校面貌的根本所在。一、留住人才，就是留住希望。学生流失严重，这是信阳中学一直要面对的第一个问题。学生的流失，不仅直接关系到教学质量的提升，更动摇了社会、家庭和学生对学校的信心，影响到学校的长远发展。种种迹象表明，家长和学生对学校的教育逐渐失去了信任感。要留住学生的“人”，就要顶住种种压力，坚持原则，按规则办事，就要深入做好家长和学生的思想工作；要留住家长的“心”，就要转变教师的工作作风，提升学校的正面影响力，就要让家长和学生看到学校发展的希望、看到学生成才的希望，就要在提高质量了下苦功夫。专任教师缺编，教师队伍的不稳定，这是压在我们心底的一块石头。信阳中学的教师，有近一半的教师在胶南有房，近一半的教师在泊里定居，使大多数教师具有调离本校的强烈愿望。我们一方面争取教育主管部门的支持，力求有新教师分配上有所倾斜；另一方面争取党委政府的支持，把好镇内学校教师调动的出入口；同时做好教师的思想工作，服务好教师的工作和生活，让教师安下心来工作。二、凝聚人心，才能诞生力量。制度引领，唤起公平之心。新学期教师分工困难重重，初三岗位无人问津，班级管理望而生畏。有些教师出工不出力，甚至个别教师一日打鱼三日晒网。干部与教师考核优秀名额严重失衡，班主任工作得不到体现，工作量付出没有相应的权重区分。制度彰显公平，竞争产生活力。我们克服种种难以想像的困难，认真学习上级有关干部教师考核的文件，广泛征集干部教师的意见与建议，讨论、修改、完善、通过了信阳中学干部教师考核方案、信阳中学班级管理考核方案、信阳中学教研组长考核方案、信阳中学关于表彰和奖励教学工作先进个人的意见。学校评优树先，排除所有人为因素，严格按程序操作、严格按制度办事，全透明、全公开，还教师以公平，让教师在公平竞争、合作共赢的氛围中发展。心灵沟通，增强仁爱之心。对教师的最高奖励就是尊重。充分发挥妇委会、团委、总务处的职能，想方设法帮助教师解决工作、生活上的种种困难。落实党员干部“三联制度”，定期交流、真诚关心、现实帮助，让教师体会到学校大家庭的温暖。坚持民主决策制度，及时征求教师的意见与建议，集体的事情大家说了算。完善机制，激发进取之心。信阳中学有三怪：公开课申报无人报名；干部竞聘名额不足；论文推选无人问津。假如教师失掉对事业的追求，学校的发展就没有任何希望。唤醒教师对前程的渴望，这是事业发展的前提和基础。我们在完善教师考核方案的同时，推出信阳中学关于表彰和奖励教学工作先进个人的意见，积极搭建优秀教师的成长平台。我们认为，教师对职业的成就感，是其职业幸福的重要因素。如何让优秀的教师挺起自信的胸膛、昂起高贵的头颅、露出阳光般的笑容，应该是学校管理的高层次追求。如果说学生是学校的名片，那么教师就应该是学校的品牌。三、提升素质，才能生出翅膀。学校规模小，同年级同学科教师少，甚至许多科目的教师都是单打独斗，学校集体备课活动难以组织实施，研究氛围难以形成。打破常规，谋取校本培训和校本教研的科学之路、实用之路，成为提升教师素质的重要研究课题。课前三步，加快新教师成长的脚步。我们深入落实青蓝工程的相关要求，实行帮教双方捆绑式考核策略。青年教师上课前必须达到三步的要求，第一步要精心备课；第二步要带备课本听指导教师的课；第三步听课后要进一步修改完善教案，指导教师审阅签字。课前三步的推行，对帮教双方都是极大的促进。青年物理教师丁飞、徐敬君每学校听课过百节，学校物理组的成绩显著提升。校际教研，借石攻玉。为弥补校内集体备课的缺失，我们积极争取兄弟学校的支持帮助，在校际区片教研上做文章。与大场、海青、泊里、理务关等校进行联谊，学科教学实行三统一、三公开。“三统一”即教学进度统一、教辅资料统一、过关考试统一；“三公开”即公开教师的联系方式、公开教师的教案学案、公开教师的课堂教学。校际教研的深入开展，开阔了视野、促进了交流、加快了教师专业成长的进程。四、创新实践，才能铸造辉煌。推行全员育人导师制，促进学生的全面成长。探索学习方案设计，不断优化学生的学习过程。在对学生学习过程的行为研究过程中，我们发现学习目标不明确、学习状态被动应付、学习习惯千差万别、学习过程杂乱无章，为真正提高自主学习能力，优化学生的学习过程，我们想到了学习方案的设计。学习方案的设计因人而异，要在充分引导主体反思的前提下由导师与学生合作进行。学习方案的设计主要包括目标、内容、时间、程序、方法、强项、补弱等七项指标。在具体实施的过程中，班主任、任课教师与导师分工不同，分别参与，共同促进学生学习过程的优化。成立家教服务站，促进家庭教育与学校教育的融合。由于多种客观因素的影响，家长学校缺少对家庭与学生个体的充分关注，缺少教育的针对性和实效性。它面向全体而不能面面俱到，它讲究方法而不能因材施教，它注重协作而不能满足家庭教育的现实需要。为弥补家长学校的不足，满足家庭个体对学校教育的要求，我们成立了家教服务站。家教服务站由校长任站长，分为三个科，五个室。调度科，接收家长的预约，根据家长提供的情况，选择调配服务科服务人员。负责家教服务站的日常建设、档案材料整理，并协助搞好其他各科室的协调工作。业务科，负责服务科工作人员的培训，服务过程的监督与管理，相关材料的整理与积累，服务质量的评估等。服务科，全面做好对家长、家教的服务工作。服务科下设五个室，即包括行为研究室、心理研究室、学习研究室、信息研究室和就业研究室。本学期，我们在全体学生家长中尝试推行“今天我来做教师”活动，每班每半天邀请一名学生家长“进驻”班级教室，与老师同学一起上课，对教师和学生的“教”与“学”肯定会起到良好的督导促进作用。家教服务站尚在初步运营之中。但我们相信，只要我们用心去做，它必将成为家庭教育与学校教育联系的纽带，成为学生与学校、家庭心灵沟通的桥梁，成为彰显学校良好形象的一面镜子。信阳中学师资紧张，位置偏远，但信阳人民对优质教育的需要一丝也不会降低，我们的工作一刻也不得懈怠。条件差，不等于资源差；学校小，不等于舞台小；暂时落后，不等于永远落伍。我们深信，有教育主管部门的正确指导，有党委政府的关心支持，有兄弟学校的热情帮助，信阳中学教育的明天同样美好。