立定跳远教学.docx

立定跳远教学设计

一、指导思想
本课以新课标理念为指导，全面贯彻“健康第一”的指志思想，努力践行“快乐体育”，以学生快乐的心理活动为导向，面向全体学生，按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。通过教师的参与引导，让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生自学、自练、自评的能力；在教学过程中坚持以学生为主体，营造快乐的学习氛围充分调动学生的能动性，始终使学生处于想学、乐学、全身心参与的状态中，通过难度不同的各种趣味小游戏，培养学生体育意识，让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标
认知目标：通过教学，使学生了解立定跳远的动作要领，能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则 。
技能目标：通过练习，使学生基本掌握并运用立定跳远的动作，发展学生的跳跃能力。
情感目标：通过游戏活动，培养学生勇于创新和展示自我的能力。使学生在游戏的过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。
三、学情分析
本课设计对象为水平一的一年级学生，他们对体育有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技能，他们好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点。根据学生的心理、生理特点，在教学中采用游戏教学，能激发学生的学习热情，为学生掌握立定跳远动作技能打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
四、教材分析
一年级的跳跃是最简单的最基本的动作，技术比较简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生怎样摆臂，如何双脚起跳双脚轻巧落地。学习和掌握立定跳远的动作方法和要领，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官的发展有着十分重要的意义。因此依据教材的特性与一年级学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在教学中主要突出强调 “游戏”二字，使学生能全身心的投入就好。  
五、教学重点、难点
重点：双脚起跳，双脚落地
难点：动作连贯，蹬摆配合，协调有力，平稳落地
六、教学方法
1、游戏比赛法
抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
2、探究教学法
教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。
七、学法指导
1、观察法
教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。
2、模仿法
根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。
3、练习法
学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。
八、教学过程
（一）准备部分（12分钟）
　1、课堂常规（2分）
（1）、体委整队，报告人数。
（2）、师生问好，宣布教学内容。
（3）、提出要求，安排见习生。
　2、准备活动（10分）
（1） 、设计三个小游戏进行热身，并充分活动各关节。
游戏一：看谁反应快
游戏二：直腿垫脚跳
游戏三：兔子舞
（设计意图：
1、酝酿情绪，激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。教师不断变换游戏进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、给学生创设宽松的学习环境和条件，让学生根据自己的能力，按照自己的思维步伐进行自主尝试与体验。）
（二）基本部分（22分钟）
1、激情导入，提出问题
通过“兔子舞”的小游戏，提出问题？为接下来的教学任务做好铺垫（2分钟）
问题设计：同学们，你们都听过小兔子和大灰狼的童话故事吗？故事中的小兔子回家时遇到大灰狼正在家门口睡觉，小兔子是采取什么办法回到的家呢？我们平时都喜欢的小动物（兔子、青蛙、袋鼠）它们有什么共同的特征呢？小兔子跳过大灰狼时应该注意什么？怎样跳才不会把大灰狼惊醒呢？
2、 讲授环节（12分钟）
（1） 学生模仿小兔子跳，在模仿跳的同时自己总结，怎样跳才能轻松过关。
（2）教师讲解动作要领。
（3）教师进行完整示范。
（4）学生做完整动作练习。
（5）教师巡回指导，启发引导，帮助辅导，激励鼓励。
（6）优质生展示，师生评价。
教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。
学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对准确做出立定跳远动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
（设计意图：1、通过游戏，充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，来激发学生学与练的兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识与行为，达到预期的教学目标效果。
2、通过跳呼啦圈来突破难点:快速反应能力。
3、通过场地器材的设置，充分调动学生参与的积极性的主动性，提高学生学与练的积极性。）
3、
（三）结束部分（6分钟）
1、伴随悠扬的音乐，师生共同做放松游戏操，进行有效地调整身心，恢复疲劳。
（设计意图：稳定情绪，调整身心。在悠扬的乐曲声中，教师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松优美的环境，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。）
2、音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价、互相评价，及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见，从而完成了本节课的教学。
七、教学效果预计：
100%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会站立式起跑姿势，力求使每个学生参与到活动中来，在快乐中学到知识。
由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为100－110次/分，本课练习密度在35%—40%左右。
八、器材
录音机1台
九、 教学反思
本节课我总结了以下几点：
1、 玩中练
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“快乐体育”的教学目标，因此课的开始部分，就先设计了几个小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动，在下面的教学过程中，始终贯彻执行这种教学思想，基本部分又先创设了小兔子回家的情境，那么他们就会想着“跳”。在这样的情境中，很快吸引学生的注意力，激发学生上课的热情和求知欲望。从整节课来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各项教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
2、 玩中学
立定跳远属于技能教学课，比较枯燥，如果只是让学生单纯地进行练习，学生易产生厌倦，失去学习兴趣。因此，我用比赛和游戏来串联教学过程并把教材内容游戏化，把枯燥无味的教学内容变成有趣的游戏，但无论是玩或者是做游戏，或者设计了什么环节，其目的都是让学生能在玩中有所收获，使学生在乐中学，学中乐，达到快乐学习的效果。
3、通过呼啦圈过关游戏的设计，使学生本能的去参与跳跃，通过对呼啦圈远近的摆放和高度标志物的设定，使学本能的向远向高去跳跃。其次游戏比赛也为教师开展心理健康教育提供了良机，使学生正确看待游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，从而培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵守规则等优良品质。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

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