有效提问《教学案例》.doc

有效提问《教学案例》
高一生物：任国春
第五节　细胞中的无机物
教学目标：
      1、说出水在细胞中的存在形式和主要作用。
      2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
 教学重点
      水和无机盐在细胞中的作用。
  教学难点
1、结合水的概念。
2、无机盐的作用。
课堂教学过程中所提问题
1、 根据教材P34提供的运动员饮料中的化学成分表计算每升饮料中水占多少，水在细胞中起什么作用？
2、 观察思考运动员饮料中的化学成分表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机盐在细胞的生活中起什么作用？
3、 水在生物体中的含量情况有什么不同？水在细胞中以什么形式存在？什么叫结合水？什么叫自由水？
4、 自由水和结合水的作用分别是什么？水在细胞中的作用是什么？
5、 根据自己已有的知识和生活经验，你还能举出哪些实例，说明生命活动离不开水？
6、 将骨或小麦的种子烧尽，最终会得到一些灰白色的灰烬，请问这些灰烬是什么呢？
7、 无机盐以什么形式存在于细胞中呢？其中大多数无机盐以什么形式存在？
8、 有一种贫血症叫缺铁性贫血症，为什么缺铁会导致贫血？
9、 植物体缺镁会影响光合作用，为什么？
10、现在有许多食盐都是加碘的，为什么要在食盐中加碘呢？
你还能想到人体缺哪些无机盐会引起疾病吗？
11、为什么老年人轻易骨折而青少年的骨轻易变形？
12、医生为什么要给患急性肠炎的病人注射生理盐水？
13、为什么酷暑季节室外作业的工人要喝盐汽水？
14、细胞中的无机盐主要有什么作用？
15、为什么说细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。
      围绕问题开展教学活动
学生围绕上述问题，结合课本中以及教师课件提供的文字、图片等素材，利用已有的知识和生活经验进行讨论。对于解决问题过程中又产生的新问题主要由学生自己来解决，教师在其中组织和引导。
     具体做法：
1、组织学生围绕问题1和2，观察课本提供的运动员饮料中的化学成分表，进行“问题探讨”，引入课题。
2、引导学生观察课本图2—15、2—16、2—17以及老师课件展示的其他图片，讨论问题3、4、5，了解水在细胞中的存在形式和作用以及含量情况，达成教学目标1。
3、组织学生围绕问题6—15，通过思考、举例、讨论了解细胞中无机盐的存在形式、作用及在日常生活中运用情况，达成教学目标2。
4、最后围绕问题16，组织学生阅读课文和老师出示的图片，使学生了解细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。
      课后反思
  由于在解决问题过程中给学生提供的时间比较充裕，他们在课堂上就有了一定的思考空间，表现在课堂讨论时思维碰撞激烈，敢于表达自己的观点并提出新的问题。当然，教师适时的点拨也起到了很好的引导作用。整堂课课堂教学效果良好。
  本节课知识内容并不难，且与学生生活联系较密切，在老师的引导下，围绕老师提出的问题，学生讨论积极热烈，分析归纳并把握了本节的知识尤其是重、难点内容，锻炼了通过多种途径收集、整理信息以及语言组织、表达的能力，参与小组合作与交流，体验了成功的乐趣。
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